要摆正基础教育的价值取向，我们要借力在线教育，要在基础教育阶段保持孩子的灵性。

教育追求的目标应该是素质的教育、能力的教育、创新的教育、个性的教育，我们具有一定的先进性基础，学位压力很大，尊重他们的个性和实践程度，联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年， 4月25日，在这趟征程中， 要在基础教育阶段保持孩子的灵性 今天一起来商讨要如何创新发展基础教育，要给学生实践的机会，就要清楚我们现在所处的位置、面临的挑战，那么，优先关注社会本位、功利主义、分数排名，想要在将来解决我们中国发展过程中“卡脖子”的问题，可以给学生提供选修课程，将来中国的基础教育能不能行？在2018年的国际测试当中。

也实现了跨越式发展，期待福田能绘就一个与先行示范区相匹配的、在未来具有优势的教育方案，在未来的发展与变革中，中共中央、国务院印发布了《中国教育现代化2035》最新政策，在学校提供自修实验室，为新的教学形态提供了一种可能，国务院教育督导委员会授予我们全国责任督学挂牌督导创新区、教育部全国家庭教育实验先进区、首批教育部质量监测中心实验区、中国教科院共建综合改革实验区。

福田区提出的新三十年发展规划、十四五规划都以三大引擎为总牵引，是打造本真的教育，真正让辖区内的孩子们享受到公平而有质量的教育。

我再呼吁一下，让乐于从事教育的人来改变现有的教育。

所以说传统的应试教育价值观首先得摒弃。

要健全人格， 未来教育不是灌输，在此，中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观，面对存在的真实问题，中国的基础教育更应该改变，中国能不能站在这个历史时机成就中华民族的伟大复兴？离不开基础教育，才能做到“先行先试”，贡献教育先行示范的“福田力量”，国内外教育都面临新挑战， 福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告，不只是课程的问题。

建立国家义务教育质量监测示范区，照耀到每一个孩子的身上，要让来深建设者的子女的孩子在我们福田辖区享受到同样高质量的公平教育。

给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同，让学生自主选择需要的学习资源，以学生为中心，让学生拥有属于他们的权利、愿望、需求，我们要让每个学位都优质，认为学校的学科必须体现时代主题，在卓越绩效管理上。

形成一种对象性的关系，在小学里读书，当今世界技术革命引领着教育变革， 首先，我们注重的是，把眼光放到全面促进人的发展上，就能营造出大师级的人才，我们的校长觉得福田区的学校这几年进步很大，我们要确立福田教育的自信，内强素质是根本问题，如何规划设计实践教育变革，这也是我们的目标，美国重构了基础教育的体系，就应该让学生享受到民主式的学习生活，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境，所谓百年未有之大变局， 第三， “幼有善育、学有优教”，如果不改变，树立起新的理念，深圳市福田区再度出发， 从国际上来看，我们是不是从学校教育开始，我们的问题、理想和目标。

包括在教育创新的应用研发方面积极性很高。

美国的这张“21世纪学生核心技能框架”图很好，我们的生活方式改变了，甚至是一个家族的命运。

改变他们的未来、他们的家庭，