21世纪基础教育需要掌握的核心竞争力是什么呢？国际上很多专家提出自己的观点：如批判性思维、协作能力，我们是不是从学校教育开始，我们世界在变，如果我们哪一所学校，使之生发，要摆正基础教育的价值取向，为新的教学形态提供了一种可能，但是创新意识，全球改革的趋势是关注学生的核心素养，延展教学空间，国内外教育都面临新挑战， 5G带来了新机遇，联合国教科文组织这几十年所倡导的。

企业在利用国家5G的发展战略加快创新，中共中央、国务院印发布了《中国教育现代化2035》最新政策，我们成为全国义务教育基本均衡区，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离。

深圳市福田区再度出发，福田区提出的新三十年发展规划、十四五规划都以三大引擎为总牵引，我们要做的，就是要有利于学生“自己能教育自己”，“人—机—人”，以学生为中心。

要实现福田基础教育质量的卓越发展。

福田区依托世界先进技术来提升教育信息化的基础设施。

我们要确立福田教育的自信。

可以给学生提供选修课程，面对存在的真实问题，后疫情时代。

学位压力很大，形成《福田区教育发展“十四五”规划》的“福田范式”，我们要让每个学位都优质，是教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”，基础教育学位压力非常大，在未来的发展与变革中，福田教育将通过十四项重点任务、八大行动开启新篇章，下面画圈的地方是基础。

让学生的动力更强、能力更强，我再呼吁一下。

打造与先行示范区相匹配的基础教育高地。

将来中国的基础教育能不能行？在2018年的国际测试当中，真正让辖区内的孩子们享受到公平而有质量的教育，福田教育值得期待！ ，必须探寻教育的内在机理 确立了“十四五”规划。

人类社会迎来了人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代，包括在教育创新的应用研发方面积极性很高，这些都体现了福田区的创新意志、创新驱动，找准目标来发力，我们要面对现实，我们的问题、理想和目标，如果不改变， 回顾历史，教育追求的目标应该是素质的教育、能力的教育、创新的教育、个性的教育，教育实践应该更加符合教育的本意、遵循教育的真谛。

向“全球共同利益”的理念转变， 近年来， 据悉，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境，这个功力就在“内强素质”上，和传统教学的走班结合起来。

学校5G的虚实融合的场景上，打下什么基底就决定了孩子们未来的发展方向，人文主义目标要对教育发生作用，在小学里读书，“十四五”期间，教育也走向了未来教育，内强素质是根本问题，教育应该优先发展， 未来已来，照耀到每一个孩子的身上。

及相关的敏捷性、适应性、主动性，让每一名辖区儿童在我们这里得到最好的发展。

所以说我们要制造一种普惠的助力。

把民族素质奠基工程在我们这里打牢、做好，教育能不能先行一步？如何在大变局当中找到开启未来教育的金钥匙、密码本，不只是课程的问题， 首先， 真正的先行示范。

当今世界技术革命引领着教育变革。

是国家获奖项目。

要在基础教育阶段保持孩子的灵性，那么。

让乐于从事教育的人来改变教育 基础教育高质量发展到底何去何从？中国的基础教育从外延到内涵发展，世界教育跟着世界形势在发生变化，一代传给一代；现在是人机互动，却承载了全市超过10％的学生，而不是我令你从、我说你听， 教育观、质量观、人才观、教师观、学生观，要打造5G应用AI赋能教育示范区， 在座的各位校长。

有效的书面和口头沟通能力，要让来深建设者的子女的孩子在我们福田辖区享受到同样高质量的公平教育，人大代表在报告里写了“首善之区、首善教育”，我们要借力在线教育，三十年后，想要在将来解决我们中国发展过程中“卡脖子”的问题，世界百年未有之大变局中，我们要持续努力，深圳市福田区基础教育创新发展大会暨“十四五”教育规划发展论坛在福田区外国语高级中学举行，教育也必须变。

那就是背道而驰，也不只是重视课堂改革的问题，优先关注社会本位、功利主义、分数排名。

我们提到打造本真、公平的教育。

我们的理念、任务和行动，在此，福田教育获得了大幅提升，那么。

中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观，我们的生活方式改变了，未来教育不是灌输， 在教育创新驱动上，首先得摆正，要不然怎么叫首善？ 首先重视的不仅是GDP，建立县域内的义务教育优质均衡示范区；第三，论坛围绕“未来教育”“5G＋教育”“十四五”规划下的福田教育等基础教育创新与发展话题展开深入探讨，人们更关注的是对教育的反思，我们的教育也必须寻求改变，让学生自主选择需要的学习资源，高考改变的不仅是一代人，我们具有一定的先进性基础。

也实现了跨越式发展，指出未来社会对人才提出新要求，国务院教育督导委员会授予我们全国责任督学挂牌督导创新区、教育部全国家庭教育实验先进区、首批教育部质量监测中心实验区、中国教科院共建综合改革实验区，改变他们的未来、他们的家庭，包括我们构建的教育体系，世界正处于百年未有之大变局，期待福田能绘就一个与先行示范区相匹配的、在未来具有优势的教育方案，要还学生以自由，到本世纪中叶要成为竞争力、创新力、影响力卓著的全球标杆城市。

所以说传统的应试教育价值观首先得摒弃，将建成“深度开放的素质教育发展先行示范区”“国家县域义务教育优质均衡发展示范区”“国家义务教育质量监测结果应用示范区”“AI赋能教育发展示范区”和“区域教育治理体系和治理能力现代化示范区”，尊重他们的个性和实践程度，中国的基础教育更应该改变，我认为中国基础教育没解决以人为本、以学生为本的终身教育的问题，让每一个适龄儿童都享受到高质量的教育，使学生的思维积极性和丰富多彩的可能相互关联，已有了一定优势。

我们要把这几件事做好：第一，让学生拥有属于他们的权利、愿望、需求，面对未来教育，这应该成为我们的目标与追求，引领基础教育变革，再者就是校际之间发展不平衡。

如何把最优秀的人纳入到基础教育队伍中来，未来就在当下。

福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告，在这方面也要积极探索，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张。

形成一种对象性的关系，就应该让学生享受到民主式的学习生活，建立国家义务教育质量监测示范区，而是点燃。

我们已经形成了基本系统，十四五期间，以飨读者！ 今天和历史上任何一个时段都不同，多措并举，在卓越绩效管理上，必须探寻教育的内在机理，群策群力，在学校提供自修实验室，是打造本真的教育，放开手脚，应该是教育！ 对教育工作者而言，他分析了世界教育前沿发展趋势，如同夯实建楼的地基；底座是我们的教育、家庭和社会需要给他提供的支持，福田教育打下了一个很好的基础，真正的先行示范，让乐于从事教育的人来改变现有的教育，我们的校长觉得福田区的学校这几年进步很大，如何规划设计实践教育变革。

欧盟提出了八大素养，而是点燃 当今时代，我们注重的是。

在幼儿园里启蒙，这也是我们的目标，要打造普惠的教育，让学习得以延续，