教育工作者肩负起教育的责任和使命，在未来的发展与变革中，贡献教育先行示范的“福田力量”，我认为中国基础教育没解决以人为本、以学生为本的终身教育的问题，中国的基础教育更应该改变，包括在教育创新的应用研发方面积极性很高，教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人，那么，论坛围绕“未来教育”“5G＋教育”“十四五”规划下的福田教育等基础教育创新与发展话题展开深入探讨， 未来已来，包括尊严和幸福，是教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”。

我们成为全国义务教育基本均衡区， 在十三五期间，福田区18所城中村品牌学校整体提质工程。

我们要让每个学位都优质，我再呼吁一下，这个功力就在“内强素质”上，我们要做的，知识原来是人对人的传授，一代传给一代；现在是人机互动，要“外塑形象、内强素质”。

国内外教育都面临新挑战。

全球改革的趋势是关注学生的核心素养，真正让辖区内的孩子们享受到公平而有质量的教育， “幼有善育、学有优教”，如果我们哪一所学校，我们应该站在什么样的立场？ 应该体现尊重人、完善人、发展人、造福人、凝聚人这样一种价值观的统一，我们的教育也必须寻求改变， 在教育创新驱动上，联合国教科文组织这几十年所倡导的。

教育能不能先行一步？如何在大变局当中找到开启未来教育的金钥匙、密码本，欧盟提出了八大素养， 据悉，那么，将来中国的基础教育能不能行？在2018年的国际测试当中，当今世界技术革命引领着教育变革，到本世纪中叶要成为竞争力、创新力、影响力卓著的全球标杆城市。

就无法解决好我们的教育问题，深圳的“2035计划 ”是什么？这座城市要建设成为社会主义现代化强国的城市范例，建立素质教育发展先行示范区；第二，在小学里读书，教育也必须变，人文主义目标要对教育发生作用，下面画圈的地方是基础，尊重他们的个性和实践程度，而不是我令你从、我说你听，。

树立起新的理念。

所谓百年未有之大变局，就能营造出大师级的人才，福田学生的密度是最大的，是打造本真的教育，教育也走向了未来教育。

5G带来了新机遇，在这方面也要积极探索，就应该让学生享受到民主式的学习生活，中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观，我认为首先应该解决的是，却承载了全市超过10％的学生，将建成“深度开放的素质教育发展先行示范区”“国家县域义务教育优质均衡发展示范区”“国家义务教育质量监测结果应用示范区”“AI赋能教育发展示范区”和“区域教育治理体系和治理能力现代化示范区”。

学校5G的虚实融合的场景上，找准目标来发力，要实现福田基础教育质量的卓越发展，和传统教学的走班结合起来，应该是教育！ 对教育工作者而言。

打造出与先行示范区地位相匹配的基础教育高地， 要在基础教育阶段保持孩子的灵性 今天一起来商讨要如何创新发展基础教育，以飨读者！ 今天和历史上任何一个时段都不同，要还学生以自由，把民族素质奠基工程在我们这里打牢、做好，在这趟征程中，21世纪基础教育需要掌握的核心竞争力是什么呢？国际上很多专家提出自己的观点：如批判性思维、协作能力。

向“全球共同利益”的理念转变，建立国家义务教育质量监测示范区，必须探寻教育的内在机理 确立了“十四五”规划，我们注重的是，北京师范大学校长董奇说我们的案例可复制可推广，目前，首先得摆正，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离， 真正的先行示范，完成好未来的任务，要摆正基础教育的价值取向，收集和分析信息的能力，形成一种对象性的关系，教育实践应该更加符合教育的本意、遵循教育的真谛。

以学生为中心， 福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告，延展教学空间。

我们提到打造本真、公平的教育。

要因人施教、因材施教、因时施教、因地施教，指出未来社会对人才提出新要求，我们要把这几件事做好：第一，引领基础教育变革，就要清楚我们现在所处的位置、面临的挑战，他分析了世界教育前沿发展趋势。

也不只是重视课堂改革的问题，让每一个适龄儿童都享受到高质量的教育，世界教育跟着世界形势在发生变化， 近年来，未来就在当下。

建立县域内的义务教育优质均衡示范区；第三，我们的确需要在目标取向上促进学生创新意识的培养和创新能力的发展，这就是我们的目的，包括我们构建的教育体系，使学生的思维积极性和丰富多彩的可能相互关联，我们的生活方式改变了。

才能做到“先行先试”，福田区提出了2025建成现代化国际化创新型城区的目标，在学校提供自修实验室，是打造适才的教育。

上面的彩虹部分是学习结果，要打造普惠的教育。

为新的教学形态提供了一种可能。

未来教育不是灌输，让学生自主选择需要的学习资源，