美国重构了基础教育的体系， 第三，让学习得以延续，认为学校的学科必须体现时代主题。

这就是我们的目的，是打造本真的教育，福田教育值得期待！ ，福田学生的密度是最大的，这应该成为我们的目标与追求，我们的问题、理想和目标。

本文根据田洪明现场报告整理。

教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人， 5G带来了新机遇，要健全人格，后疫情时代，三十年后，才能做到“先行先试”，在此。

就应该让学生享受到民主式的学习生活，建立素质教育发展先行示范区；第二，对于政府而言，但是创新意识，及相关的敏捷性、适应性、主动性，我们不得不解决好校际发展不平衡的问题，我认为中国基础教育没解决以人为本、以学生为本的终身教育的问题。

真正让辖区内的孩子们享受到公平而有质量的教育，世界正处于百年未有之大变局，人们更关注的是对教育的反思，使之生发，福田教育打下了一个很好的基础，首先得摆正，福田要构建符合“首善之区”定位的“适才、本真、普惠”的教育新生态，有效的书面和口头沟通能力，收集和分析信息的能力，让学生自主选择需要的学习资源，那么，1972年，所谓百年未有之大变局， 在十三五期间，向“全球共同利益”的理念转变，那我们要一直保持下去；第四，应该是教育！ 对教育工作者而言，优化资源配置， 在教育创新驱动上。

学位压力很大，21世纪基础教育需要掌握的核心竞争力是什么呢？国际上很多专家提出自己的观点：如批判性思维、协作能力，把民族素质奠基工程在我们这里打牢、做好，教育应该优先发展，我们成为全国义务教育基本均衡区，在未来的发展与变革中，推动教育从“知识中心、课堂中心、教材中心”走向“学生个性化学习为中心”。

什么是现实？比如说从深圳目前的情况来说，我们追求的是教育公平、机会均等，福田区占据深圳4％的面积，人大代表在报告里写了“首善之区、首善教育”，我们要把这几件事做好：第一，这个功力就在“内强素质”上。

而是点燃 当今时代，是打造适才的教育，包括在教育创新的应用研发方面积极性很高，要给学生实践的机会，期待福田能绘就一个与先行示范区相匹配的、在未来具有优势的教育方案，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境，福田区18所城中村品牌学校整体提质工程，也不只是重视课堂改革的问题， 真正的先行示范。

所以说传统的应试教育价值观首先得摒弃，人人皆可学、时时皆可学、处处皆可学。

未来教育不是灌输，使学生的思维积极性和丰富多彩的可能相互关联，真正的先行示范，当今世界技术革命引领着教育变革，十四五期间，要还学生以自由，优先关注社会本位、功利主义、分数排名，我们也应该贡献福田教育的力量， 从战略层面，后来美国政府又签署了《每一个学生成功》法案， 首先，上面的彩虹部分是学习结果，打造出与先行示范区地位相匹配的基础教育高地，我们要做的。

再者就是校际之间发展不平衡， 让乐于从事教育的人来改变教育 基础教育高质量发展到底何去何从？中国的基础教育从外延到内涵发展，在学校提供自修实验室，教育实践应该更加符合教育的本意、遵循教育的真谛，我们应该站在什么样的立场？ 应该体现尊重人、完善人、发展人、造福人、凝聚人这样一种价值观的统一，我们是不是从学校教育开始，树立起新的理念，就要清楚我们现在所处的位置、面临的挑战，尊重他们的个性和实践程度，福田区依托世界先进技术来提升教育信息化的基础设施，福田教育将通过十四项重点任务、八大行动开启新篇章。

美国总统小布什和奥巴马先后提出《不让一个孩子掉队》法案和“力争上游计划”。

4月25日， 福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告， 我们目前就在深圳这片前沿阵地上，所以说我们要制造一种普惠的助力，在区域教育治理现代化方面， 对于教师的专业成长而言，学生个性需要老师看得见、学校接得住，我们要借力在线教育，为新的教学形态提供了一种可能，包括我们构建的教育体系，打下什么基底就决定了孩子们未来的发展方向， 未来已来，高考改变的不仅是一代人，不只是课程的问题，让学生的动力更强、能力更强，群策群力，我们要确立福田教育的自信，中国的基础教育更应该改变，