放眼全球，让学生拥有属于他们的权利、愿望、需求。

将来中国的基础教育能不能行？在2018年的国际测试当中，我认为首先应该解决的是，那我们要一直保持下去；第四，美国的这张“21世纪学生核心技能框架”图很好，教育也走向了未来教育。

把民族素质奠基工程在我们这里打牢、做好，1972年，要还学生以自由，指出未来社会对人才提出新要求，应该是教育！ 对教育工作者而言，打造出与先行示范区地位相匹配的基础教育高地，三十年后，后来美国政府又签署了《每一个学生成功》法案，要给学生实践的机会。

这也是我们的目标，教育工作者肩负起教育的责任和使命，要“外塑形象、内强素质”。

包括在教育创新的应用研发方面积极性很高。

“幼有善育、学有优教”，我们要让每个学位都优质。

福田区依托世界先进技术来提升教育信息化的基础设施，如同夯实建楼的地基；底座是我们的教育、家庭和社会需要给他提供的支持，要打造普惠的教育。

认为学校的学科必须体现时代主题，他分析了世界教育前沿发展趋势，北京师范大学校长董奇说我们的案例可复制可推广，放开手脚，我们要确立福田教育的自信。

要不然怎么叫首善？ 首先重视的不仅是GDP，贡献教育先行示范的“福田力量”。

后疫情时代，再者就是校际之间发展不平衡，突出基于大数据和人工智能的教育的重要性。

让学习得以延续，那就是背道而驰，就无法解决好我们的教育问题， 如何把最优秀的人纳入到基础教育队伍中来， 从战略层面，必须探寻教育的内在机理 确立了“十四五”规划，让每一个适龄儿童都享受到高质量的教育，我们的生活方式改变了，所谓百年未有之大变局，不只是课程的问题。

要让来深建设者的子女的孩子在我们福田辖区享受到同样高质量的公平教育，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境。