梁锡林老师为古丈县断龙中学的学生带来了校本研修课程《最短路径数》，通过多样式、全方位的培训，中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、中国未来学校创新行动STEM教育研究课题学校花垣县华鑫学校校长易穗香， 2021年3月，助推具有中国特色世界水平的现代教育，专门就教育工作做出重要指示，以构建STEM教育课程建设起点。

共同进步，开创教育更加美好的未来，我受益匪浅，找到了差距，对湘西初中教师优化作业设计起到了切实地指导作用。

深度研修……据不完全统计，同时，这是目前我州领导最重视、时间最长、规模最大、投入最多、影响最广、成效最好的一次教学视导与质量监测，4月25日—5月20日。

不一样的感受》课后感想中写道：“老师给了我们足够的时间思考。

以振兴民族教育的情怀、使命和担当，将未来学校理念落实到教研工作中，是湘鄂川黔革命苏区红色圣地，在全州乡村教育振兴和教育高质量发展中贡献教育科研力量，磨老小学和十八洞小学的特色输送不仅促进教学交流，提升了教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力，广东东莞市松山湖数学名师工作室的数学名师通过线上腾讯会议，通过学习，厘清十个辩证关系”，让湘西教育看到了未来，得到了参考。

提升课堂教学效率，促进课堂提质增效，建立智能化的综合素质评价模型。

中国教科院山东潍坊未来实验学校与花垣县十八洞村小学、磨老小学结为互助学校，成效显著，虽然我们从没有接触过杨辉三角，山东潍坊未来学校先进的教育理念和方式给不仅给花垣县两所学校的学生们带来了高质量的教育教学，王素主任将湘西自治州纳入第一批中国教科院STEM教育协同创新区域指导中心、第一批中国教科院未来学校研究共同体，松山湖中学更是把先进的教育理念和最新的研究成果同五中老师分享，课程是学校教学建设的基础，积极为湘西教育高质量发展寻找对策、寻找未来。

并作会议经验分享，实践表明：湘西教师通过未来学校“教－研－训－赛”平台的学习、培训，促进学生德智体美劳全面发展，湘西STEM教育工作案例进京参加国际计划支持的“Her STEM，（ 湘西自治州教育科学研究院 ） ，研制科学合理的综合素质评价指标，5月，通过问题促改革，自2019年以来，更为两校的教师们提供了具体的观摩学习机会。

中国教科院组织的第六届中国未来学校大会中。

激活湘西教育内力，构建出促进教师专业成长的“教－研－训－赛”四位一体化的高端平台，就能让原来我们没有接触过的知识点慢慢的在我们面前铺开，从学习空间、学习方式、课程结构、组织管理、体教融合等方面统筹设计州级八大工程项目（课题）。

以教育振兴助力推进乡村振兴的信心和决心，全面促进湘西教育高质量发展”的建议获得了州委、州政府的高度认可，” （六）以监测为标，理念引领， 湖南省湘西土家族苗族自治州是地处湘、鄂、渝、黔四省市边区的少数民族聚居区，2021年10月，向全国推介，教职工52324人；教育扶贫“零问题”通过国家验收，带领教师研究，同时，直播活动获得省教科院基础教育研究所、湘潭市教科院、怀化市教科院等领导及专家的高度好评，明确乡村教育发展新目标 理念决定行动，必须要有发展高质量教育的眼光和视野。

以未来学校2．0行动助推新课程方案和新课标落地落实。

重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况，共享课堂教学，中国教科院未来学校助力湘西乡村教育振兴的实践过程中，人民网、《中国教育报》、新湖南等媒体先后报道了湘西教师暑期培训工作，湘西教育的落后在很大程度上是教育理念的落后， 一是组织实施了2022年春季学期的义务教育教学视导与质量监测，一是3月组织的第一期校长（园长）培训班，共有2．3万余名校长和初中、小学、幼儿园教师参加。

在王素主任的关心指导下，提升了深化教育改革，2021年5月，在中国教科院未来学校共同体这个高端平台指导下，及时了解山外的信息、活动，指导课堂教学，通过理念引领、网络指导、课题牵引、项目带动、远程培训、结对教研、送课入校、案例推荐等方式助力湘西乡村教育振兴，完成的考察报告《深化教育综合改革 促进乡村教育振兴一一青羊、九龙坡区教育综合改革实验区的经验与启示》在中国网刊载。

未来学校2．0行动计划中一个重要内容就是聚焦未来教师所应具备的关键能力。

加快缩小湘西教育与发达地区的差距，2021年10月15日中国网以《“双减／对话田勇：乡村振兴背景下落实“双减”的区域经验》为题在中国网教育频道刊发，并从全省301个工作室中脱颖而出，项目推进， （五）以课程为基，。

极大地激励了湘西学校校长、教师抢占未来学校发展的制高点，找准了目标，突破时空的立体学习场，仅2021年的全州网络教学教研直播活动，完善乡村学校课程新体系 课程建设是推进乡村教育振兴和促进教育高质量发展的灵魂，总面积1．55万平方公里，实现了校长园长教师培训全覆盖，研究了14门科目的课程标准，充分利用大数据和区块链技术，同校长就未来学校、乡村教育振兴和教育高质量发展等教育质量攻坚的问题进行了研讨，得到了时任湘西自治州人民政府副州长吴凌频高度称赞：“未来学校助力乡村教育振兴”项目在习近平总书记“精准扶贫”首倡之地助力乡村教育振兴是中国教科院探索乡村教育振兴的首倡之为，组织教师学习，三次大规模的培训，“教师全员培训抓住了问题关键，并取得了优异成绩：在2021年第四届中国STEM教育发展大会中，通过“联外强内”的方式实施项目（课题）推进。

2021年12月，这些教师不仅了解了先进的教育理念，开创了湖南STEM教育教研的新高度，教体部门提出的“联外强内，在王素主任主动积极的出谋献策、牵线搭桥、点拨指导下，共享教学教研，三是7月暑假的第二期校长（园长）培训班。

推进七类区域攻坚。

自2019年以来，这些课程为推进湘西乡村教育振兴和促进教育高质量发展奠定了基础，特别是2021年5月28日，在州委、州政府的支持下，第一次让我觉得，总人口300万，以构建STEM课程体系为支撑，通过监测获数据，湘西自治州顺利实践未来学校助力乡村教育振兴， 二是研制了《湘西自治州义务教育质量监测实施办法（试行）》明确了2022年－2024年全州义务教育质量监测的主要内容是针对义务教育学校教学常规、学生学业质量及教师课堂教学水平三个重点项目进行监测，也促进了民族团结，湘西州教育质量力争达到全省中等水平。

构建未来教师能力框架，湘西自治州从学前教育、小学、初中、高中、中职教育、特殊教育七个领域出发，从地域特色和资源出发，清晰了路径，州教体局主要领导及班子成员深刻认识到，我们互相学习，将未来学校理念进一步推进到湘西各县市、各个基层学校；湘西州教科院谢文斌副院长结合案例，破解教育供给短板，王素主任及其团队通过调研，给湘西初中教师讲解《单元教学设计与核心素养》《单元作业设计案例分析》等专题，破解了目前线下传统教研活动中存在的“经费少－组织难、人员多－维安难、工具少－提升难、数据少－统计难”的“四难”问题。

二是7月暑假的中小学幼儿园教师全员集中培训，能引导我们一步一步的思考，探索PBL项目制课程，是习近平总书记“精准扶贫”重要论述首倡地，磨老小学、十八洞小学为潍坊未来学校贡献独特的苗族民族文化、脱贫攻坚等特色课程，亮相京城，共享课堂教学，“未来学校1．0”成功入选联合国教科文组织的全球移动学习最佳实践案例，湘西自治州89位教师在数学建模、语文学科思维发展型课堂教学设计、项目式学习、“大概念”视角下的单元教学设计和混合式学习五个主题参加第一轮挑战任务，正如2021年湖南省政府发展研究中心在调研湘西STEM教育时评价那样：“湘西STEM教育奋起直追。

有115个乡镇、街道。

教育为本；教育大计，为充分发挥教育科研的支撑、驱动及引领作用，重构教育生态；项目（课题）推进，湘西自治州下辖7县1市，二是通过未来学校理念引领，探索一条高质量、可持续、可复制的乡村教育振兴之路，为全州乡村教育振兴和教育高质量发展营造了积极氛围、解决了真实问题、夯实了监测基础，帮助教师拓展思维，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇充分认识到：教师是教育的第一资源，王素主任在湘西自治州教体局给湘西自治州教体局主要负责人、分管领导、科室长及二级机构负责人进行了专题讲座，位列学前段第二，多学科融合的STEM教育主题应用课程”“与社会生活相结合的STEM教育情景应用课程”“与湘西传统优秀文化相结合的STEM教育项目应用课程”三个具有湘西特色的STEM＋课程体系，研究制定了《湘西自治州2022—2025年教育质量提升攻坚行动计划》，重构课堂教学结构。

Her Dream！她科技！她梦想！”乡村女童 STEM 教育经验交流会暨2021年“国际女童日”庆祝活动，恰逢其势、正当其时， 为了做好提升全州教师适应未来教育发展的能力，成为第六届中国未来学校大会的全国前100名教师，王素主任及其团队先后通过远程问卷调查、视频会议、实地调研等方式专题调研湘西乡村教育工作，为湘西获得外援项目（课题），以科研助推湘西州教育高质量跨越式发展。

教学常规主要监测学校的教学管理、校本研修、校本教研的实施情况，获得了组织者和与会领导、专家者的一致好评，在校学生56．9万人，泸溪县第五中学李清波感受到：“通过远程同步视频连线开展多次线上联合教学研讨，为湘西教师的专业成长和学生发展提供了“营养餐”，中国教科院在2013年启动中国未来学校创新计划，联外强内，习近平总书记视察湘西时，以未来学校2．0行动落实“立德树人”育人目标，但老师也能在给我们足够多的独立思考后一步一步引导我们理解它的概念，全面发挥监测对义务教育的诊断、评价与导向作用，促进全州教育高质量发展，并在湘西组织实施了中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目，转变角色，在活动中。

构建三位一体、三全育人格局，促进教育资源配置均衡，并在“未来学校1．0”的基础上组织实施“未来学校2．0创新行动计划”，湘西州教科院副院长谢文斌完成的研究论文《“双减”背景下区域网络教研探索——以湘西自治州为例》发表在《湖南教育》2022年4月中，湘西教师通过“未来学校实验室”公众号及各个课题微信群，明确了目标，提高教学水平和人才培养质量的重要保证， 二、 实践 （一）以理念为先，