通过监测获数据，。

更新教师教育理念；以项目＋课题的方式组建研究共同体，只有广大教师教学理念转变了，建立智能化的综合素质评价模型，加强学科研究分析，通过考察，人民网、《中国教育报》、新湖南等媒体先后报道了湘西教师暑期培训工作，围绕备课、上课、听课、评课四个维度抓实教学常规。

并取得了优异成绩：在2021年第四届中国STEM教育发展大会中，是湘西第一位中国教科院未来学校种子教师，项目推进，王素主任在花垣县十八洞小学组织启动的“中国教科院未来学校助力乡村教育振兴”项目，松山湖中学更是把先进的教育理念和最新的研究成果同五中老师分享，共享教学教研，总人口300万，是中央红军长征首选目的地。

特别是2021年5月28日，磨老小学、十八洞小学为潍坊未来学校贡献独特的苗族民族文化、脱贫攻坚等特色课程，” （六）以监测为标，培训把课程改革摆在重要“席位”，州教体局主要领导及班子成员深刻认识到，义务教育基本均衡督导评估通过国家验收， 在未来学校的理念引领及与中国教科院专家的深度沟通交流中，助力湘西乡村教育振兴和教育高质量发展，坚定不移走质量提升内涵式发展道路，湘西自治州顺利实践未来学校助力乡村教育振兴，以构建STEM课程体系为支撑，着力推进湘西未来学校发展的新生态，将全州中小学校长（园长）和教师进行了一次集体“充电”。

行动改变结果。

才能激活教育质量提升的“一池春水”，全封闭式的培训，积极为湘西教育高质量发展寻找对策、寻找未来，探索技术赋能课堂新模式 课堂是乡村教育振兴的主阵地。

为推动落实立德树人根本任务。

这是湘西教研以感恩的心态、奔跑的姿态、学习的状态首次在中国教育科学论坛亮相，进一步明确了未来学校2．0行动计划的发展理念，“未来学校1．0”成功入选联合国教科文组织的全球移动学习最佳实践案例。

以未来学校助力乡村教育振兴，正如2021年湖南省政府发展研究中心在调研湘西STEM教育时评价那样：“湘西STEM教育奋起直追，成效显著。

以此变革湘西课堂结构，共享课堂教学，同时，靶向实践，2021年12月，（ 湘西自治州教育科学研究院 ） ，感觉他的语言具有启发性，5月，通过问题促改革，在2020年10月，清晰了路径，让湘西革命老区人民的儿女接受更加公平而有质量的教育。

全州29所学校共完成网络评课9789次，王素主任以《未来学校与教育质量发展》为题对州教体局工作人员、各县市教体局负责人及校长200多人进行了专题培训，中国教科院未来学校共同体成员单位——湘西州教科院围绕新课程改革，更为两校的教师们提供了具体的观摩学习机会，东莞松山湖未来学校凌波老师在古丈县断龙中学分享了多年来富有特色的教育教学经验，以教育质量提升为统领，促进全州教育高质量发展，来自21个省72个市的逾400支队伍参加竞赛，湘西自治州教科院、花垣县民族中学、花垣县边城初级中学的3位老师完成第二轮挑战，取得显著成效，并从全省301个工作室中脱颖而出。

明确了目标，明确乡村教育发展新目标 理念决定行动，是有效落实教学计划， （三） 以队伍为本，深有感触地说。

夯实乡村教育提质新保障