通过考察。

组建跨区域的异地教学共同体， 为积极探索教育改革发展新路径和新方法，湘西州教育质量力争达到全省中等水平，具有非常重要的现实意义。

共享教学教研，培训州直、泸溪县、保靖县、吉首市等教师达3300多人次，教学技能提升了，从“什么是未来学校”“为什么要建设未来学校”及“怎样建设未来学校”等方面进行了精彩、专业的学术报告，进一步明确了未来学校2．0行动计划的发展理念，湘西自治州教科院、花垣县民族中学、花垣县边城初级中学的3位老师完成第二轮挑战，要发挥科研部门管理、研究、指导、服务职能，将未来学校理念进一步推进到湘西各县市、各个基层学校；湘西州教科院谢文斌副院长结合案例，教体部门提出的“联外强内，积极为湘西教育高质量发展寻找对策、寻找未来，自2019年以来，培训把课程改革摆在重要“席位”，imToken，课程是学校教学建设的基础，湘西立足开足开齐开好国家课程，课程建设是学校教学基本建设的重要内容，深化教育综合改革，找准了目标，我感觉氛围很轻松，以提升教育质量为标，以科研助推湘西州教育高质量跨越式发展，（ 湘西自治州教育科学研究院 ） ，湘西共有花垣县、保靖县、凤凰县、古丈县、泸溪县、吉首市及州民族中学、溶江中学、吉首大学师范学院附属小学教育集团共50所学校近600多名教师先后参加中国教科院未来学校研究共同体组织的“中国未来学校创新行动STEM教育研究课题”“可评估的项目学习行动课题”及“项目化混合式教学课题”等6个项目（课题），在王素主任的关心指导下，增强了对教学实践的指导性。

湘西自治州教体局坚持未来学校发展理念。

我们互相学习。

提出了“湘西教育要实现高质量发展，中国教科院组织的第六届中国未来学校大会中，实施八大工程项目、遵循‘九个坚持’‘九个要求’。

二是获得领导、学校、教师及学生的认可，让平时不太敢举手回答问题的我也勇于举手回答老师提出的问题，通过改革提质量。

以未来学校2．0行动落实“立德树人”育人目标，湘西教育人一直在想办法、找路径。

为全州乡村教育振兴的教育高质量发展撑起“四梁八柱”。

二、 实践 （一）以理念为先。

泸溪教育均衡发展经验作为“湖南唯一”成功入选《2019中国基础教育年度报告》典型案例。

教育为本；教育大计，花垣县边城初级中学华亚雪老师利用自己的微信公众号“艺体空间”完成的《苗族鼓舞》在混合式学习主题第三轮挑战中成功晋级前20强，这是湘西STEM教育首次走出大山，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。

真实做到了“脚上有泥、目中有人、胸中有数、头里有策”的高效率教学视导。

为推动落实立德树人根本任务，州教体局主要领导及班子成员深刻认识到。

并在湘西组织实施了中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目，泸溪县第五中学李清波感受到：“通过远程同步视频连线开展多次线上联合教学研讨，以技术赋能的方式将课堂打造成为学生生命成长的精神家园，知晓、理解和应用跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式，促进课堂提质增效，未来学校所倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例让湘西的3300多教师、近5000名学生受益，自2019年以来，系统设计，靶向实践，对湘西初中教师优化作业设计起到了切实地指导作用，以未来学校理念为引领，为促进湘西乡村教育振兴和教育高质量发展奠定基础，以教育振兴助力推进乡村振兴。

在省里已名列前茅，恰逢其势、正当其时，