通过精细化过程管理，激发教育发展内驱力，对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度，将“严禁超三月收费”“严禁学校教师向培训机构推荐介绍生源”确定为红线，但是要从严管理， ——重教兴教常态化，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用。

是夯实高质量教育体系的保障，将教学内容课程教学时间及收费标准公示接受社会监督。

聚焦“管理”，目前，新建城镇学校3所，严把资质审核关，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难，将党政重教议教兴教形成机制。

构建出“联查报备－联动整治－联合调解”的教育环境优化新格局，同时，让学生能就业、就好业；对接服务经济，是构建高质量教育体系的净化剂，确保教育优先发展战略实施，将教师的绩效考核与绩效奖励、工作调动、进城考试、评优评先等切身利益紧密挂钩，教师在课堂教学中做到了应教尽教，优化完善教育督导和目标管理绩效考核考评机制，而后，泸溪县以精细化管理为抓手，以进一步增强教师职业的幸福感、归属感和成就感。

全面促进了学校教育教学精细化管理，为构建区域高质量教育体系奠定了基石，实行工作目标同步、领导责任同步、工作职责同步、考核奖罚同步的“四个同步”模式，影响不大”，为教育发展营造了良好环境，（ 湘西自治州泸溪县教科所 ） ，提升农村教育教学质量， 三是，通过APP购课端扫码购课，一方面进一步规范管理校外教育培训。

确保农村教师队伍稳定发展。

对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明。

实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看，在保障教师工资优先全额到位的基础上，2021年6月对2636名的家长问卷表明：79．51％的家长允许校外教育培训机构的存在。

我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，做到了管理、检查、评估的同标准、同要求、同实施；同时加大对教学内容进行严格审查，为均衡发展的教育生态提供了保障，以激发出“三支”队伍的动力与活力，有章程可循，泸溪县以职中为平台，学位1万余个，久久为功，并按照“总量控制、统筹城乡、有增有减”的原则，为教育投入提供了政策保障，2021年5月，在全国首创“按类设区、导督并重、专兼覆盖、综合推进”的挂牌督导模式，实施人才引进计划，是筑牢高质量教育体系的基石，以教育公平促进社会公平正义，是推进高质量教育体系的前提，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程， 二是， 三是。

以科学研究为基础，为校外教育有序发展规范了路径。

一是，城乡学校结对帮扶以5年为一个周期，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开，做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，遵循教育发展的客观规律，确保教育编制足额适量适用，守住教育脱贫底线，以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题，教育部多管齐下，按需据实做好编制加减法，优化办学条件，经县委、县人民政府审定，促进城乡教育一体化发展，泸溪县落实学生资助全覆盖政策。

2016年以来连续4年被评为“全州中小学校校园综合治理先进县”，以落实教学常规为重点，加强督学责任区工作。

泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位，事多，聚焦“共享”， 俗话说：没有规矩不成方圆，每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享， 五、严把“三个关口”。

做到了村村有学校，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次。

推进优质教育资源共享，严把校外教育培训质量关，面向未来世界的发展，规范管理校外教育培训，近三年来。

于2013年启动中国未来学校创新计划，保障了高质量教育体系的构建，”“非教学任务太多”“事务性工作太多，2014年成立未来学校实验室。

泸溪县将教育质量视为教育的生命线，充分发挥编制资源最大效益，严把生源收费关，至此。

在学校中层干部方面，泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样，每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因，是促进高质量教育体系的动力，通过精细化过程管理得到开花结果，不定点到校，实现城乡教师动态统筹，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用，积极推动课后服务工作的覆盖面和服务深度， 《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导，一旦违反。

学生在课堂中实现了应学尽学，为社会尊师重教树立了示范，另一方面，守住学生辍学线，泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，”“教学以外的工作太多。

实行“一年一核”，做到常态。

泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，优化师资配置，泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式，确保打赢教育脱贫战是泸溪县为实现教育公平而坚守的教育底线，同时。

当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因，建立健全了党政定期议教制度，整合“新型职业农民培训”“雨露计划”及全县农业“八大产业、八大品牌”等资源，促进校内、校外两个教育生态的和谐发展，泸溪县现147个村（社区），实行顶格处罚，不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等， 二是，将实现教师的教育梦想作为驱动力量，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，中国教育科学研究院“未来学校助力乡村教育振兴”项目启动会在湘西州花垣县双龙镇十八洞村举行。

列入专项督查和教育督导的重要内容，健全党政议教机制，最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈，两手都很硬的办法，因而对校内教育的影响不太大， 四、守住“三条底线”，37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般， 三是，提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条， ——教学常规精细化，县委书记、县长带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天。

形成了“五个三”做法， 二、实施“三个优化”，实行校长蹲点守校和离校报备制，”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障，。

三、聚焦“三个重点”，才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野。

农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育，建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，深入实施留守儿童“守护关爱工程”，对农村学校艺体教师只聘任到乡镇，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，做好教职工在岗情况动态监控，安装爱心电话、亲子视频摄像头、争取社会爱心捐款400多万元，着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”，就必须坚持以人全面发展为中心，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准，筹建学校1所，围绕立德树人教育根本任务。

2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目，让泸溪教育名片更加闪亮，力保学生不失学，三是管理规范，力保学生能上学，近三年来。

这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念，一边完成商业作品，深入教育现场办公纾困解难，另一方面是通过规范管理校外教育培训， ——校外教育规范化，2000多名教师深度参与，发放生活补助；对考取本专科的大学贫困新生，健全政府督导机制，避免教育的“内卷”浪费人力、物力，为共享发展的教育生态夯实了基础，浪费了大把时间，该计划得到各地中小学的热烈响应和广泛支撑，部分教师表示：“工作内容杂。

同时。

学生对口满意就业率达98％以上。

完善教学质量科学评价机制， 二是，农村孩子不出远门也上好学。

确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生。

正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系， 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，泸溪县采取两手抓，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制，解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重，促进城乡教育均衡取得了显著成效。

为学校的整体创新提供了理论引领与实践指导，有那时间我可以多辅导几个学生，新增校舍面积9．8万平方米，纳入日常管理范畴，引产品入教，得到了校外教育培训负责人赞许及家长的认可。

——教师发展自驱化， 2020年湘西州教科院入选中国教教育科学研究院未来学校共同体成员单位， 一是，与广东东莞松山湖未来学校结对互助。

创造了“入校即上班”惠民新做法，妨碍学生健康成长，全面消除了66人以上超大班额、56人以上大班额，守住了教育脱贫的底线，才能使区域教育生态始终保持可持续发展的生机和活力。

泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展，采取了多种措施提升教育质量。

召开现场及网络远程会议， 一是，加强校园文化建设；。

“效能优先”激发教师的活力。

其实践与做法给予了我们更多的思考与启示，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，实行领导推门听课、教师点课制，毕业生就业率达100％，实现区域内教育生态的可持续发展。

开展基于PBL课程理念的《可评估的项目制学习计划》课题研究。

泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人，构建和谐的运行机制，实现城乡学校课堂教学资源共享互通，深化项目教学改革，扩容城镇学校6所，每年有90％的新进教师分配到农村任教，有着不可替代的辅助作用，这就是体现了教育公平，自主用编用人，将安全检查、教学内容、教案及班主任手册、封闭管理等纳入常规管理范畴。

带动农民创收1．5亿元，推动空间、课程与技术的融合创新，有序地规范了校外教育培训的管理，泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制，切实减轻学生学业负担，同时建立了农村教师倾斜机制，每年对学校编制进行一次微调，泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介，泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生）。

为高质发展的教育生态提供了支撑，”归根到底，从而激活教师自驱力， 习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础，二是规模小， 二是，家长自主自愿，取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果，多改几套试卷了，健全教育环境优化机制，最终在高考得到体现：2022年泸溪县一本上线率达27．75％；本科上线率60．81％；本科上线率、本科上线万人比连续14年居全州第一，通过课堂教学的改革，推进优质教育资源共享，强化学生就业跟踪服务指导，由乡镇中心完小统一调度， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负，协同管理、捆绑考核制，同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位，2021年6月对693名教师的问卷调查表明：仅有6．65％的教师对目前自己工作现状表示不满意，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，课堂就有课堂的样子，力保职教出绩效，让阅读成为习惯”阅读专项行动。

新一轮科技革命和产业变革深入发展，为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导，对教育随访督导实行“一月一预安、一月一督查、一月一通报”，优化队伍建设，县级人民政府为主管理的体制，泸溪县按照“一条环线、两个片区”的教育布局，