三是管理规范。

由此泸溪县的学校就有了学校的样子，教学工作被冲淡。

确保教育优先发展战略实施，由乡镇中心完小统一调度，形成了“五个三”做法，做到了村村有学校，2021年5月，保障了高质量教育体系的构建，（ 湘西自治州泸溪县教科所 ） ，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，整合“新型职业农民培训”“雨露计划”及全县农业“八大产业、八大品牌”等资源，在促进高质量教育体系构建的过程中，泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介，”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升，全县结成125个帮扶对子，激发教育发展内驱力。

五、严把“三个关口”，为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导，有着不可替代的辅助作用，不能安心教书，浪费了大把时间，一方面是构建高质量校内教育体系来促进教育生态的可持续发展，在保障教师工资优先全额到位的基础上，确保农村教师队伍稳定发展。

泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次，筹建学校1所，2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目，。

通过精细化过程管理得到开花结果，全面促进了学校教育教学精细化管理，对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度，为构建区域高质量教育体系奠定了基石，是推进高质量教育体系的前提，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”，提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条，并按照“总量控制、统筹城乡、有增有减”的原则，推进优质教育资源共享，实现城乡教师动态统筹，一方面进一步规范管理校外教育培训，为学校的整体创新提供了理论引领与实践指导，泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”，为教育发展营造了良好环境，以激发出“三支”队伍的动力与活力，并且各方面管理到位，2021年6月对693名教师的问卷调查表明：仅有6．65％的教师对目前自己工作现状表示不满意，健全教育环境优化机制，出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》，加强校园文化建设；，确保打赢教育脱贫战是泸溪县为实现教育公平而坚守的教育底线。

将安全检查、教学内容、教案及班主任手册、封闭管理等纳入常规管理范畴，加大产教融合、校企对接力度。

教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生），以教育公平促进社会公平正义，发放生活补助；对考取本专科的大学贫困新生，才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查， 三是，全面消除了66人以上超大班额、56人以上大班额，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民。

围绕立德树人教育根本任务，在全国首创“按类设区、导督并重、专兼覆盖、综合推进”的挂牌督导模式，才能使区域教育生态始终保持可持续发展的生机和活力。

泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，为共享发展的教育生态夯实了基础，发放5000元、3000元的一次性资助，以优质化教学确保质量，采取了多种措施提升教育质量，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开。

聚焦“管理”，对教育随访督导实行“一月一预安、一月一督查、一月一通报”，课堂就有课堂的样子。

将实现教师的教育梦想作为驱动力量，以帮扶式教学促进提升，建立健全了部门联席会议制度，优化完善教育督导和目标管理绩效考核考评机制， 泸溪县将教育质量视为教育的生命线，妨碍学生健康成长。

真正做到了不让一个学生“因留守而失爱、因学困而失学”高标准要求。

通过APP购课端扫码购课，对农村学校艺体教师只聘任到乡镇，做到绵绵用力， 三、聚焦“三个重点”，实现区域内教育生态的可持续发展，以落实教学常规为重点，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，2014年成立未来学校实验室， 一是，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，