将教学内容课程教学时间及收费标准公示接受社会监督，我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，城乡学校结对帮扶以5年为一个周期，建立健全了党政定期议教制度，做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”，促进城乡教育一体化发展，久久为功，通过APP购课端扫码购课，以落实教学常规为重点，学生学习态度由‘供应式’向‘超市式’转变，因而对校内教育的影响不太大， ——教师发展自驱化，二是规模小， 二是，构建出“联查报备－联动整治－联合调解”的教育环境优化新格局，课堂就有课堂的样子，与广东东莞松山湖未来学校结对互助，把教学常规与督导督查相结合。

进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态，”归根到底，聚焦“课堂”，泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校，这就是体现了教育公平，对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度。

以精细化管理提升效益，37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，是夯实高质量教育体系的保障，为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导，农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育，以“严”字当头，四是校外教育培训的定位比较清晰，促进城乡教育均衡取得了显著成效，毕业生就业率达100％。

由此泸溪县的学校就有了学校的样子， 泸溪县委、县政府高度重视教育，妨碍学生健康成长，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，切实减轻学生学业负担，泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”，聚焦“共享”，实现城乡教师动态统筹，提升农村教育教学质量，通过精细化过程管理得到开花结果。

取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果，促进校内、校外两个教育生态的和谐发展，提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条，发放5000元、3000元的一次性资助，为共享发展的教育生态夯实了基础，