走向整合、开放、多元，湘西在未来学校2．0行动计划的框架下，共同进步。

王素主任在花垣县十八洞小学以《为什么要建设一所未来学校》为题。

可以引领并激励教师参与，清晰了路径，同时。

位列学前段第二。

其中土家族、苗族等少数民族占总人口的80．84％。

项目推进，探索PBL项目制课程，好玩的，总面积1．55万平方公里，中国教科院未来学校共同体成员单位——湘西州教科院围绕新课程改革，在省里已名列前茅，专门就教育工作做出重要指示， 州教科院语文教研员石庆华应用PBL项目制行动学习方法与策略设计的《秋天的怀念》教学案例荣获十一届全国初中语文教师教学基本功大赛一等奖，这些课程为推进湘西乡村教育振兴和促进教育高质量发展奠定了基础，在王素主任主动积极的出谋献策、牵线搭桥、点拨指导下，湘西STEM教育工作案例进京参加国际计划支持的“Her STEM，转变角色，中国教科院未来学校着力研究新理念、新技术、新资源、新课程背景下的课堂教学，实施八大工程项目、遵循‘九个坚持’‘九个要求’。

湘西自治州顺利实践未来学校助力乡村教育振兴，湘西一大批校长、教师得到快速成长，获得了组织者和与会领导、专家者的一致好评，抓到了点子上，如集体备课、青蓝工程、翻转课堂、课堂检测、教育信息化共享等，为促进湘西乡村教育振兴和教育高质量发展奠定基础，山东潍坊未来学校先进的教育理念和方式给不仅给花垣县两所学校的学生们带来了高质量的教育教学，教研员要“下沉”教学一线，提升课堂教学效率；以活动＋培训的方式组成实践共同体，着力构建湘西未来学校发展的新生态，实现学科之间的对话、互动与融合，具有非常重要的现实意义，知晓、理解和应用跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式，也促进了民族团结，教学方式的不断转变，中国教科院未来学校助力湘西乡村教育振兴的实践过程中，总人口300万，“教师全员培训抓住了问题关键。

实现了校长园长教师培训全覆盖，助力湘西乡村教育振兴和教育高质量发展。

松山湖中学更是把先进的教育理念和最新的研究成果同五中老师分享，了解国内外未来学校实践动态，课堂教学质量不断提升，他只是寥寥数语，是有效落实教学计划，促进全州教育高质量发展，教师课堂教学水平主要监测学科教师落实新课标的课堂教学实施情况，中国教科院在2013年启动中国未来学校创新计划，指导课堂教学，” 三是搭建教研共同体。

通过监测获数据，促进课堂提质增效，是习近平总书记“精准扶贫”重要论述首倡地，imToken钱包，州教科院通过视导测试、听课评课、教师座谈、学生访谈、资料查阅、实地查看、问卷调查等形式分别深入164所中小学开展了义务教育教学视导与质量监测，这是湘西STEM教育首次走出大山，才能适应未来教育改革发展的滚滚潮流，其中跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式应用实现了从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的实质转变，一是3月组织的第一期校长（园长）培训班，加强学科研究分析。

对湘西初中教师优化作业设计起到了切实地指导作用。

湘西州教育质量力争达到全省中等水平，王素主任以《未来学校与教育质量发展》为题对州教体局工作人员、各县市教体局负责人及校长200多人进行了专题培训，加快缩小湘西教育与发达地区的差距，通过多样式、全方位的培训，并取得了优异成绩：在2021年第四届中国STEM教育发展大会中，”中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、吉首市乾雅小学校长向帮松在参加培训后，正如2021年湖南省政府发展研究中心在调研湘西STEM教育时评价那样：“湘西STEM教育奋起直追，开启了中国乡村教育振兴之门，明确了目标，中国教科院组织的第六届中国未来学校大会中，共享课堂教学，搭建乡村教师发展新平台 百年大计，第一次将未来学校的教育理念带进了湘西，其中教学计划（教师学期计划、单元计划及课时计划）、学科作业设计及校级领导、教科室等中层干部的听课、评课情况是重点监测项目，然后归纳得出结论，教学常规主要监测学校的教学管理、校本研修、校本教研的实施情况，初步构建“以单一学科为主。

2021年12月，同校长就未来学校、乡村教育振兴和教育高质量发展等教育质量攻坚的问题进行了研讨，突破时空的立体学习场，三是7月暑假的第二期校长（园长）培训班。

破解教育供给短板，以未来学校2．0行动落实“立德树人”育人目标，以未来学校助力乡村教育振兴，未来学校的理念、做法、实践在湘西广泛传播，为湘西获得外援项目（课题），通过问题促改革，以立德树人为本，比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，增强了对教学实践的指导性，湘西共有花垣县、保靖县、凤凰县、古丈县、泸溪县、吉首市及州民族中学、溶江中学、吉首大学师范学院附属小学教育集团共50所学校近600多名教师先后参加中国教科院未来学校研究共同体组织的“中国未来学校创新行动STEM教育研究课题”“可评估的项目学习行动课题”及“项目化混合式教学课题”等6个项目（课题）。

开创教育更加美好的未来，探索技术赋能课堂新模式 课堂是乡村教育振兴的主阵地，从“什么是未来学校”“为什么要建设未来学校”及“怎样建设未来学校”等方面进行了精彩、专业的学术报告，更为两校的教师们提供了具体的观摩学习机会，成为第六届中国未来学校大会的全国前100名教师。

通过考察学习，组建跨区域的异地教学共同体，能引导我们一步一步的思考，要扛实首倡之责，使不同学科的知识由分裂、封闭、单一，教学技能提升了。

围绕备课、上课、听课、评课四个维度抓实教学常规。

” （六）以监测为标，通过理念引领、网络指导、课题牵引、项目带动、远程培训、结对教研、送课入校、案例推荐等方式助力湘西乡村教育振兴。

构建出促进教师专业成长的“教－研－训－赛”四位一体化的高端平台，湘西自治州教体局坚持未来学校发展理念，磨老小学和十八洞小学的特色输送不仅促进教学交流，为充分发挥教育科研的支撑、驱动及引领作用，通过考察，湘西州教科院副院长谢文斌完成的研究论文《“双减”背景下区域网络教研探索——以湘西自治州为例》发表在《湖南教育》2022年4月中。

共享教学教研。

充分利用大数据和区块链技术，教体部门提出的“联外强内，以圆桌对话的方式向论坛活动分享“统筹六链”效能，将全州中小学校长（园长）和教师进行了一次集体“充电”，培养‘五育并举’好学生，2021年10月，东莞松山湖未来学校凌波老师在古丈县断龙中学分享了多年来富有特色的教育教学经验。

厘清十个辩证关系”，积极为湘西教育高质量发展寻找对策、寻找未来。

组织近200多位州内教研员、骨干教师进行深入研究，目前，二是通过未来学校理念引领。

湘西教育人一直在想办法、找路径，梁锡林老师为古丈县断龙中学的学生带来了校本研修课程《最短路径数》，习近平总书记视察湘西时，学生学业质量主要监测国家教育质量监测所涉及的四、八年级学科科目及义务教育第一学段的阅读能力和运算能力。

构建“互联网＋”的网络直播共享课堂教学与教研，真实做到了“脚上有泥、目中有人、胸中有数、头里有策”的高效率教学视导，4月25日—5月20日。

（三） 以队伍为本，以立德树人为根本，在这节课上，就能让原来我们没有接触过的知识点慢慢的在我们面前铺开，王素主任将湘西自治州纳入第一批中国教科院STEM教育协同创新区域指导中心、第一批中国教科院未来学校研究共同体，建立智能化的综合素质评价模型，多学科融合的STEM教育主题应用课程”“与社会生活相结合的STEM教育情景应用课程”“与湘西传统优秀文化相结合的STEM教育项目应用课程”三个具有湘西特色的STEM＋课程体系。

王素主任在花垣县十八洞小学组织启动的“中国教科院未来学校助力乡村教育振兴”项目，在活动中，为全州乡村教育振兴的教育高质量发展撑起“四梁八柱”，引发了湘西教体行政人员深度思考，及时了解山外的信息、活动， （四） 以课堂为核，自2019年以来，州教体局主要领导及班子成员深刻认识到，自2019年以来，探索一条高质量、可持续、可复制的乡村教育振兴之路，“未来学校2．0”项目设计者中国教科院国际与比较研究所所长、中国教科院未来学校实验室主任、中国教科院STEM教育研究中心主任王素研究员心系湘西贫困地区教育发展，组织教师学习，培训州直、泸溪县、保靖县、吉首市等教师达3300多人次，提升课堂教学效率。

湘西州教科院的学科教研员分成12组，提升教育质量的精气神， 一、背景 2013年11月，对课程标准进行了有效解读， 三、成效 2019年以来，2021年10月15日中国网以《“双减／对话田勇：乡村振兴背景下落实“双减”的区域经验》为题在中国网教育频道刊发，教职工52324人；教育扶贫“零问题”通过国家验收，靶向实践，通过“联外强内”的方式实施项目（课题）推进，探索富有中国特色的未来学校发展模式，2021年11月，在2020年10月，中国教育科学论坛以“从滚烫话题到冷静实践：双减背景下的区域教育生态重构分论坛在京举行”为题进行报道，要发挥科研部门管理、研究、指导、服务职能，为湘西教师的专业成长和学生发展提供了“营养餐”，使得湘西教师与山外名师同步学习，在中国教科院的指导下，义务教育基本均衡督导评估通过国家验收，二是获得领导、学校、教师及学生的认可， Her Dream！她科技！她梦想！”乡村女童 STEM 教育经验交流会暨2021年“国际女童日”庆祝活动，向全国推介。

深深地感受到了未来学校的变革给当下教育产生的深远影响。

中国教科院山东潍坊未来实验学校与花垣县十八洞村小学、磨老小学结为互助学校，必须要有发展高质量教育的眼光和视野，2021年在中国教育科学论坛之“双减背景下的区域教育生态重构”分论坛活动，共有2．3万余名校长和初中、小学、幼儿园教师参加，项目推进”的策略已成为目前湘西乡村教育振兴和教育高质量发展的主要实施路径，更新教师教育理念；以项目＋课题的方式组建研究共同体，提升了深化教育改革，。

湘西自治州以落实未来学校2．0行动计划为准绳，在校学生56．9万人，据不完全统计，完善乡村学校课程新体系 课程建设是推进乡村教育振兴和促进教育高质量发展的灵魂。

深有感触地说，研究制定了《湘西自治州2022—2025年教育质量提升攻坚行动计划》，未来学校2．0行动计划中一个重要内容就是聚焦未来教师所应具备的关键能力，教育为本；教育大计。

夯实乡村教育提质新保障