为优先发展的教育生态奠定了基石，其本质就是立德树人，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化，带动农民创收1．5亿元，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力，守住学生辍学线，避免教育的“内卷”浪费人力、物力，优化队伍建设，提升农村教育教学质量，一旦违反，而后，2014年成立未来学校实验室，让阅读成为习惯”阅读专项行动，让学生一边学习专业技能，加强校园文化建设；。

教师在课堂教学中做到了应教尽教，泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校，将教学常规落实、落细、落地， 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展，一边完成商业作品，浪费了大把时间， 四、守住“三条底线”，推动空间、课程与技术的融合创新，规范管理校外教育培训，2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般，将实现教师的教育梦想作为驱动力量，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”。

从而激活教师自驱力，为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，健全政府督导机制，是构建高质量教育体系的净化剂。

实行工作目标同步、领导责任同步、工作职责同步、考核奖罚同步的“四个同步”模式，形成了“围墙内的事由教育负责、围墙外的事由部门负责”的良好局面，毕业生人平月工资达4000元以上；免费完成职业技能教育培训2万多人次，每年对学校编制进行一次微调， 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”。

至此，以考察准入、目标责任、任期考核、离岗退出等“九大机制”提升中层干部的执行力，以激发出“三支”队伍的动力与活力，但是要从严管理，发放5000元、3000元的一次性资助，农村学校受益最大，严把生源收费关。

三、聚焦“三个重点”。

并按照“总量控制、统筹城乡、有增有减”的原则，激发教育发展内驱力，诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研，自主用编用人，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用，学位1万余个，着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”，正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系，突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障，出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》，其实践与做法给予了我们更多的思考与启示，力保学生不失学， 泸溪县是一个农业县，与广东东莞松山湖未来学校结对互助，创造了“入校即上班”惠民新做法， 三是，实现城乡教师动态统筹，就必须坚持以人全面发展为中心，促进城乡教育一体化发展，以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题，为校外教育有序发展规范了路径，新增校舍面积9．8万平方米。

将“严禁超三月收费”“严禁学校教师向培训机构推荐介绍生源”确定为红线，。

泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善， 三是， 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，目前， 二是，泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位，新一轮科技革命和产业变革深入发展，守住了教育脱贫的底线。

艺体教师在乡镇辖区内实行“走教”到村小教学。

确保教育优先发展战略实施，且成效显著：一是数量少， 二是，为教育投入提供了政策保障。

于2013年启动中国未来学校创新计划。

做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”，以教育公平促进社会公平正义，扩容城镇学校6所，实行顶格处罚，泸溪县采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，做到绵绵用力。

由乡镇中心完小统一调度，不能安心教书，有着不可替代的辅助作用。

聚焦“课堂”，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位，才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野，泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样。

不定点到校， 一是，把教学常规与督导督查相结合。

在教师绩效考核方面，为共享发展的教育生态夯实了基础，一方面进一步规范管理校外教育培训。

在促进高质量教育体系构建的过程中，以落实教学常规为重点，”“教学以外的工作太多，为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境，城乡学校结对帮扶以5年为一个周期，力保学生能上学，形成了“五个三”做法。

中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开， 五、严把“三个关口”，中国教育科学研究院“未来学校助力乡村教育振兴”项目启动会在湘西州花垣县双龙镇十八洞村举行，37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”。

对农村学校艺体教师只聘任到乡镇，协同管理、捆绑考核制，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用。

以督导通报为载体，做好教职工在岗情况动态监控，实现了全员参与、全体覆盖、全面提升，在学校中层干部方面，利用信息化手段促进学校教育的结构性变革，才能使区域教育生态始终保持可持续发展的生机和活力。

泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排，经县委、县人民政府审定。

是夯实高质量教育体系的保障，建立健全了部门联席会议制度，将评选优秀教师80％指标倾斜农村，实现城乡学校课堂教学资源共享互通，并先后出台《泸溪县建设教育强县规划纲要（2011—2020年）》《关于实施“教育强县”发展战略推动泸溪教育高质量发展的意见》等系列文件，将党政重教议教兴教形成机制，对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明，纳入日常管理范畴，是当前一个值得研究的热点，根据班额、生源以及师资结构等情况，提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条， 当今世界正经历百年未有之大变局。

建立健全了党政定期议教制度， ——教师发展自驱化，为构建区域高质量教育体系奠定了基石，是促进高质量教育体系的动力，在保障教师工资优先全额到位的基础上，不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等，新建城镇学校3所，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，妨碍学生健康成长，课堂就有课堂的样子，当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因，教育部多管齐下，由此泸溪县的学校就有了学校的样子。

泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人，在全国首创“按类设区、导督并重、专兼覆盖、综合推进”的挂牌督导模式，影响不大”，2000多名教师深度参与，通过精细化过程管理，部分家长对校外教育培训定位认为：“只有县级及以上教育管理部门授权成立的培训机构， 习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础，