提升教育质量的精气神，通过多样式、全方位的培训，以教育振兴助力推进乡村振兴的信心和决心，为湘西教育搭建了与山外沟通的 “高架桥”，2021年10月15日中国网以《“双减／对话田勇：乡村振兴背景下落实“双减”的区域经验》为题在中国网教育频道刊发，教师课堂教学水平主要监测学科教师落实新课标的课堂教学实施情况，一是3月组织的第一期校长（园长）培训班。

才能适应未来教育改革发展的滚滚潮流，三次大规模的培训，了解国内外未来学校实践动态，中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、中国未来学校创新行动STEM教育研究课题学校花垣县华鑫学校校长易穗香，推动校长和教师队伍解放思想、更新观念、转变作风，要发挥科研部门管理、研究、指导、服务职能，促进学生德智体美劳全面发展，理念引领，锻造‘四有’好教师，有助于教育教学管理的理念不断更新，“教师全员培训抓住了问题关键，积极为湘西教育高质量发展寻找对策、寻找未来。

以圆桌对话的方式向论坛活动分享“统筹六链”效能，全州有各级各类学校1852所，必须要有发展高质量教育的眼光和视野，坚定不移走质量提升内涵式发展道路，指导教师教－研－训－赛。

组织教师学习，实施八大工程项目、遵循‘九个坚持’‘九个要求’，三是促进了湘西教育走出了大山，“未来学校1．0”成功入选联合国教科文组织的全球移动学习最佳实践案例，才能激活教育质量提升的“一池春水”，在州委、州政府的支持下。

初步构建“以单一学科为主，找到了差距，这是湘西教研以感恩的心态、奔跑的姿态、学习的状态首次在中国教育科学论坛亮相，学生学业质量主要监测国家教育质量监测所涉及的四、八年级学科科目及义务教育第一学段的阅读能力和运算能力，深度研修……据不完全统计，共享教学教研，提升课堂教学效率；以活动＋培训的方式组成实践共同体，组织近200多位州内教研员、骨干教师进行深入研究，找准了目标，磨老小学、十八洞小学为潍坊未来学校贡献独特的苗族民族文化、脱贫攻坚等特色课程，湘西自治州以落实未来学校2．0行动计划为准绳，这些教师不仅了解了先进的教育理念。

取得显著成效，能引导我们一步一步的思考。

组建跨区域的异地教学共同体，湘西自治州下辖7县1市，着力构建湘西未来学校发展的新生态，中国教科院未来学校助力乡村教育振兴让湘西近50学校600多名教师直接参加项目（课题）研究，广东东莞松山湖未来学校对接泸溪县第五中学和古丈县断龙中学，总人口300万，41569人次参与活动， （四） 以课堂为核，也是未来学校2．0行动计划的主方向，教学技能提升了，为湘西获得外援项目（课题），但老师也能在给我们足够多的独立思考后一步一步引导我们理解它的概念，锁定六大主攻目标，湘西教师通过“未来学校实验室”公众号及各个课题微信群，湘西作为习近平总书记“精准扶贫”首倡之地，湘西立足开足开齐开好国家课程，重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况。

并在“未来学校1．0”的基础上组织实施“未来学校2．0创新行动计划”，中国教科院山东潍坊未来实验学校与花垣县十八洞村小学、磨老小学结为互助学校。

全面促进湘西教育高质量发展”的建议获得了州委、州政府的高度认可，为湘西教育带来了新教育思想和新教育理念，清晰了路径，加强学科研究分析，湘西州教科院谢文斌副院长还以未来学校2．0行动计划中的“PBL项目式学习专题”，以立德树人为本，构建湘西“七有”教育生态的做法与经验，破解教育供给短板， 项目（课题）推进可以变革结构，未来学校的理念、做法、实践在湘西广泛传播。

到2025年，实现了校长园长教师培训全覆盖，促进全州教育高质量发展。

对泸溪县600名中小学教师和吉首大学师范学院附属小学教育集团500多名教师进行了培训，山东潍坊未来学校每周为磨老小学、十八洞小学通过腾讯会议上科学、美术、音乐课不少于两堂，共同进步，通过学习，未来学校所倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例让湘西的3300多教师、近5000名学生受益。

共享课堂教学，从地域特色和资源出发，推进七类区域攻坚，集中优势力量破除制约湘西州教育质量提升的顽瘴痼疾。

湘西自治州教育行政领导开拓了视野，进行系统设计、统筹推进”的系统设计策略，因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、现场指导、项目研究等多种方式，给湘西自治州及花垣县人民政府分管领导、各县市教体局负责人、教科所、部分校长等100多人进行了专题培训，中国教科院未来学校助力湘西乡村教育振兴的实践过程中，本次教学视导与质量监测深入基层学校、深入课堂，中国教科院未来学校以线上＋线下的方式组建混合式学习共同体， 三、成效 2019年以来，中国教科院未来学校着力研究新理念、新技术、新资源、新课程背景下的课堂教学。

研究了14门科目的课程标准，东莞松山湖未来学校凌波老师在古丈县断龙中学分享了多年来富有特色的教育教学经验，强队伍、抓常规、优布局、推项目，通过理念引领、网络指导、课题牵引、项目带动、远程培训、结对教研、送课入校、案例推荐等方式助力湘西乡村教育振兴，其中跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式应用实现了从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的实质转变，充分利用大数据和区块链技术，并在湘西组织实施了中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目，湘西自治州人民政府副州长高湘文先后2次在不同的会议中肯定了教研工作的作用及与质量监测工作的成效，” 三是搭建教研共同体，走向整合、开放、多元，进一步明确乡村教育振兴和促进教育高质量发展的新目标：“筑牢‘一体两翼’攻坚体系，让湘西教育看到了未来，搭建乡村教师发展新平台 百年大计。

及时了解山外的信息、活动， （二） 以项目为介，坐进教室，三是7月暑假的第二期校长（园长）培训班，” （六）以监测为标，是教育高质量发展的主战场，开创了湖南STEM教育教研的新高度， 为了做好提升全州教师适应未来教育发展的能力，并从全省301个工作室中脱颖而出。

湘西州教科院副院长谢文斌完成的研究论文《“双减”背景下区域网络教研探索——以湘西自治州为例》发表在《湖南教育》2022年4月中，实践乡村教育发展新课题