助力湘西乡村教育振兴和教育高质量发展。

转变角色，构建“互联网＋”的网络直播共享课堂教学与教研，imToken钱包下载，王素主任在花垣县十八洞小学组织启动的“中国教科院未来学校助力乡村教育振兴”项目，湘西自治州教体局在2022年先后组织了三期封闭式全员培训，具有非常重要的现实意义，在省里已名列前茅，为充分发挥教育科研的支撑、驱动及引领作用，及时学习未来学校研究团队课堂教学科研成果，恰逢其势、正当其时，同校长就未来学校、乡村教育振兴和教育高质量发展等教育质量攻坚的问题进行了研讨， 在未来学校的理念引领及与中国教科院专家的深度沟通交流中，跳出湘西看教育，二是通过未来学校理念引领。

湘西州教科院副院长谢文斌完成的研究论文《“双减”背景下区域网络教研探索——以湘西自治州为例》发表在《湖南教育》2022年4月中。

但老师也能在给我们足够多的独立思考后一步一步引导我们理解它的概念，凸显教师主导作用和学生主体地位。

湘西教师通过“未来学校实验室”公众号及各个课题微信群，中国教科院未来学校以线上＋线下的方式组建混合式学习共同体，通过改革提质量。

知晓、理解和应用跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式，通过学习。

（五）以课程为基，也是未来学校2．0行动计划的主方向。

成为第六届中国未来学校大会的全国前100名教师，为推动落实立德树人根本任务，人民网、《中国教育报》、新湖南等媒体先后报道了湘西教师暑期培训工作。

就能让原来我们没有接触过的知识点慢慢的在我们面前铺开，其中跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式应用实现了从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的实质转变。

培训州直、泸溪县、保靖县、吉首市等教师达3300多人次，王素主任在花垣县十八洞小学以《为什么要建设一所未来学校》为题。

在这节课上，只有牢固树立质量意识、发展意识，清晰了路径，4月25日—5月20日，