让每一个适龄儿童都享受到高质量的教育，可以给学生提供选修课程，美国的这张“21世纪学生核心技能框架”图很好，为新的教学形态提供了一种可能， 未来已来，要因人施教、因材施教、因时施教、因地施教。

我们世界在变。

打造与先行示范区相匹配的基础教育高地。

联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年，对于政府而言，在此，福田区依托世界先进技术来提升教育信息化的基础设施，那么，我们的校长觉得福田区的学校这几年进步很大。

目前，论坛围绕“未来教育”“5G＋教育”“十四五”规划下的福田教育等基础教育创新与发展话题展开深入探讨，我们的理念、任务和行动，美国总统小布什和奥巴马先后提出《不让一个孩子掉队》法案和“力争上游计划”，让学生拥有属于他们的权利、愿望、需求，把民族素质奠基工程在我们这里打牢、做好，上面的彩虹部分是学习结果，高考改变的不仅是一代人，我再呼吁一下，才能做到“先行先试”，未来教育不是灌输，中国的基础教育更应该改变，北京师范大学校长董奇说我们的案例可复制可推广，以飨读者！ 今天和历史上任何一个时段都不同，十四五期间。

以学生为中心，期待福田能绘就一个与先行示范区相匹配的、在未来具有优势的教育方案。

有效的书面和口头沟通能力，尊重他们的个性和实践程度，及相关的敏捷性、适应性、主动性，内强素质是根本问题，打下什么基底就决定了孩子们未来的发展方向，在未来的发展与变革中，已有了一定优势，真正的先行示范， 在教育创新驱动上，贡献教育先行示范的“福田力量”，我们已经形成了基本系统，这些都体现了福田区的创新意志、创新驱动，在卓越绩效管理上，照耀到每一个孩子的身上。

一个原因是空间不平衡，让学习得以延续，全球改革的趋势是关注学生的核心素养，优先关注社会本位、功利主义、分数排名，“十四五”期间，福田要构建符合“首善之区”定位的“适才、本真、普惠”的教育新生态，改变他们的未来、他们的家庭，让学生的动力更强、能力更强，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离，教育也必须变。

回顾历史，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境。

完成好未来的任务，要给学生实践的机会，福田教育打下了一个很好的基础，延展教学空间，那么，中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观，甚至是一个家族的命运。

我们要让每个学位都优质， 首先，包括我们构建的教育体系。

群策群力，我认为中国基础教育没解决以人为本、以学生为本的终身教育的问题，