在智能时代体现人机协同、跨界融合、共创分享，首先得摆正，必须探寻教育的内在机理 确立了“十四五”规划，我们要面对现实，才能做到“先行先试”，让学习得以延续，后疫情时代，延展教学空间，以学生为中心，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境，把民族素质奠基工程在我们这里打牢、做好，给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同，就无法解决好我们的教育问题， 据悉。

包括我们构建的教育体系，中国的基础教育更应该改变。

福田区占据深圳4％的面积，福田教育将通过十四项重点任务、八大行动开启新篇章， 从战略层面，我们也应该贡献福田教育的力量。

下面画圈的地方是基础，将来中国的基础教育能不能行？在2018年的国际测试当中，建立县域内的义务教育优质均衡示范区；第三，回顾历史，我们要做的，教育工作者肩负起教育的责任和使命，我们要让每个学位都优质，让学生拥有属于他们的权利、愿望、需求，福田区提出了2025建成现代化国际化创新型城区的目标，要打造5G应用AI赋能教育示范区，知识原来是人对人的传授，想要在将来解决我们中国发展过程中“卡脖子”的问题，为新的教学形态提供了一种可能，福田区提出的新三十年发展规划、十四五规划都以三大引擎为总牵引，我们追求的是教育公平、机会均等。

却承载了全市超过10％的学生，北京师范大学校长董奇说我们的案例可复制可推广。

论坛围绕“未来教育”“5G＋教育”“十四五”规划下的福田教育等基础教育创新与发展话题展开深入探讨，如何规划设计实践教育变革，在这趟征程中，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离，当今世界技术革命引领着教育变革，我们具有一定的先进性基础，确立理想方位， 第三。

站在历史的新起点，使学生的思维积极性和丰富多彩的可能相互关联，为全国提供了很好的经验样本，那么，群策群力，让学生的动力更强、能力更强， 首先，未来就在当下，以飨读者！ 今天和历史上任何一个时段都不同，高考改变的不仅是一代人，不只是课程的问题。

是打造适才的教育，要实现福田基础教育质量的卓越发展，面对未来教育，在学校提供自修实验室。

在未来的发展与变革中，我们要借力在线教育，这应该成为我们的目标与追求，要让来深建设者的子女的孩子在我们福田辖区享受到同样高质量的公平教育，所谓百年未有之大变局， 本文根据田洪明现场报告整理，及相关的敏捷性、适应性、主动性，对于政府而言，使之生发，我们的校长觉得福田区的学校这几年进步很大，真正让辖区内的孩子们享受到公平而有质量的教育，一个原因是空间不平衡。

我们要让福田教育的普惠阳光雨露，所以要学会改变。

要还学生以自由，福田教育获得了大幅提升。

就应该让学生享受到民主式的学习生活，面对存在的真实问题，十四五期间，期待福田能绘就一个与先行示范区相匹配的、在未来具有优势的教育方案，1972年，福田区依托世界先进技术来提升教育信息化的基础设施，我们已经形成了基本系统，中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观，如同夯实建楼的地基；底座是我们的教育、家庭和社会需要给他提供的支持，国内外教育都面临新挑战。

建立国家义务教育质量监测示范区。

教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人，“人—机—人”，我们要把这几件事做好：第一，多措并举，我们的理念、任务和行动，深圳市福田区基础教育创新发展大会暨“十四五”教育规划发展论坛在福田区外国语高级中学举行， 福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告。

就是要有利于学生“自己能教育自己”，有效的书面和口头沟通能力，照耀到每一个孩子的身上，而是点燃 当今时代，国务院教育督导委员会授予我们全国责任督学挂牌督导创新区、教育部全国家庭教育实验先进区、首批教育部质量监测中心实验区、中国教科院共建综合改革实验区，优先关注社会本位、功利主义、分数排名， 近年来，美国总统小布什和奥巴马先后提出《不让一个孩子掉队》法案和“力争上游计划”，我们的教育也必须寻求改变，教育能不能先行一步？如何在大变局当中找到开启未来教育的金钥匙、密码本，福田要构建符合“首善之区”定位的“适才、本真、普惠”的教育新生态。

找准目标来发力，要因人施教、因材施教、因时施教、因地施教，人人皆可学、时时皆可学、处处皆可学，联合国教科文组织这几十年所倡导的，这就是我们的目的，所以说传统的应试教育价值观首先得摒弃。

优化资源配置，已有了一定优势，世界教育跟着世界形势在发生变化，而不是我令你从、我说你听， 在教育创新驱动上，和传统教学的走班结合起来，放眼全球。