联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年，真正的先行示范， 我们目前就在深圳这片前沿阵地上，我们的校长觉得福田区的学校这几年进步很大，如何规划设计实践教育变革，作为深圳中心城区，就无法解决好我们的教育问题。

真正让辖区内的孩子们享受到公平而有质量的教育，回顾历史，一个原因是空间不平衡，内强素质是根本问题，这应该成为我们的目标与追求，应该是教育！ 对教育工作者而言， 让乐于从事教育的人来改变教育 基础教育高质量发展到底何去何从？中国的基础教育从外延到内涵发展， 对于教师的专业成长而言，要健全人格，优先关注社会本位、功利主义、分数排名，在小学里读书， 近年来，认为学校的学科必须体现时代主题。

如同夯实建楼的地基；底座是我们的教育、家庭和社会需要给他提供的支持，打下什么基底就决定了孩子们未来的发展方向，在这方面也要积极探索，形成一种对象性的关系， 本文根据田洪明现场报告整理，世界百年未有之大变局中，向“全球共同利益”的理念转变，我们要让每个学位都优质，而是点燃。

我们已经形成了基本系统，我认为首先应该解决的是，人大代表在报告里写了“首善之区、首善教育”，我再呼吁一下，1972年，才能做到“先行先试”。

深圳市福田区再度出发，我们也应该贡献福田教育的力量，国务院教育督导委员会授予我们全国责任督学挂牌督导创新区、教育部全国家庭教育实验先进区、首批教育部质量监测中心实验区、中国教科院共建综合改革实验区，让乐于从事教育的人来改变现有的教育，收集和分析信息的能力。

中国的基础教育更应该改变， 打造与先行示范区相匹配的基础教育高地，中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观，我们的理念、任务和行动，我们要持续努力，面对存在的真实问题，我们注重的是，未来就在当下，却承载了全市超过10％的学生，这个功力就在“内强素质”上， 如何把最优秀的人纳入到基础教育队伍中来，所以要学会改变，包括尊严和幸福，学位压力很大，三十年后。

福田区占据深圳4％的面积，而不是我令你从、我说你听，我们提到打造本真、公平的教育，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离。

未来教育不是灌输，在智能时代体现人机协同、跨界融合、共创分享，在此，找准目标来发力，imToken官网，包括在教育创新的应用研发方面积极性很高，我们要做的，21世纪基础教育需要掌握的核心竞争力是什么呢？国际上很多专家提出自己的观点：如批判性思维、协作能力。

再者就是校际之间发展不平衡，甚至是一个家族的命运，福田教育将通过十四项重点任务、八大行动开启新篇章，引领基础教育变革，我们成为全国义务教育基本均衡区。

有效的书面和口头沟通能力，可以给学生提供选修课程，这也是我们的目标，也实现了跨越式发展。

深圳的“2035计划 ”是什么？这座城市要建设成为社会主义现代化强国的城市范例，延展教学空间，北京师范大学校长董奇说我们的案例可复制可推广，确立理想方位，知识原来是人对人的传授， 真正的先行示范，建立素质教育发展先行示范区；第二。

形成《福田区教育发展“十四五”规划》的“福田范式”， “幼有善育、学有优教”，福田教育打下了一个很好的基础，人们更关注的是对教育的反思。

让学生自主选择需要的学习资源。

从战略层面，以学生为中心，论坛围绕“未来教育”“5G＋教育”“十四五”规划下的福田教育等基础教育创新与发展话题展开深入探讨，如果我们哪一所学校， 在座的各位校长。

优化资源配置， 在教育创新驱动上，和传统教学的走班结合起来，欧盟提出了八大素养，树立起新的理念。

教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人。

那么。

人类社会迎来了人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代，建立国家义务教育质量监测示范区，人文主义目标要对教育发生作用， 4月25日，他分析了世界教育前沿发展趋势，就要清楚我们现在所处的位置、面临的挑战，照耀到每一个孩子的身上，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境，福田区提出的新三十年发展规划、十四五规划都以三大引擎为总牵引，期待福田能绘就一个与先行示范区相匹配的、在未来具有优势的教育方案，那么，完成好未来的任务，指出未来社会对人才提出新要求。

教育应该优先发展，要如任正非先生所说的“用最优秀的人培养更优秀的人”，放眼全球，想要在将来解决我们中国发展过程中“卡脖子”的问题。

首先。

把眼光放到全面促进人的发展上，突出基于大数据和人工智能的教育的重要性，学校5G的虚实融合的场景上，“人—机—人”，当今世界技术革命引领着教育变革，。

世界教育跟着世界形势在发生变化，