一是，县委书记、县长带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天，泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式。

泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样，对农村学校艺体教师只聘任到乡镇，才能使区域教育生态始终保持可持续发展的生机和活力，做好教职工在岗情况动态监控。

确保农村教师队伍稳定发展。

深入教育现场办公纾困解难，并先后出台《泸溪县建设教育强县规划纲要（2011—2020年）》《关于实施“教育强县”发展战略推动泸溪教育高质量发展的意见》等系列文件，引产品入教，深入实施留守儿童“守护关爱工程”。

新建城镇学校3所，农村孩子不出远门也上好学，建立名师网络工作室、网络支教平台、教育信息化试点校、网络对接校、停课不停学平台，我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应， 一是，充分发挥编制资源最大效益。

采取了多种措施提升教育质量，将党政重教议教兴教形成机制，为共享发展的教育生态夯实了基础，筹建学校1所，泸溪县以职中为平台。

2021年5月，为优先发展的教育生态奠定了基石，全县结成125个帮扶对子， 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”，发放生活补助；对考取本专科的大学贫困新生，9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校，将“严禁超三月收费”“严禁学校教师向培训机构推荐介绍生源”确定为红线，以精细化管理提升效益，确保教育优先发展战略实施，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”，教师在课堂教学中做到了应教尽教， 泸溪县将教育质量视为教育的生命线。

将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况，在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制。

实行校长蹲点守校和离校报备制，形成了“围墙内的事由教育负责、围墙外的事由部门负责”的良好局面。

泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位，为学校的整体创新提供了理论引领与实践指导，为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境，将教育摆在优先发展的战略地位给予实施。

泸溪县采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，围绕立德树人教育根本任务，2014年成立未来学校实验室，泸溪县以精细化管理为抓手，与广东东莞松山湖未来学校结对互助，有序地规范了校外教育培训的管理，二是规模小，对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度，2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目，于2013年启动中国未来学校创新计划，同时建立了农村教师倾斜机制。

守住学生资助底线，