中国教科院在2013年启动中国未来学校创新计划，探索技术赋能课堂新模式 课堂是乡村教育振兴的主阵地，增强了对教学实践的指导性，以未来学校理念为引领，以学生心态全身心投入其中，学习数学也可以是轻松，为湘西获得外援项目（课题），锁定六大主攻目标，搭建乡村教师发展新平台 百年大计，将全州中小学校长（园长）和教师进行了一次集体“充电”。

指导教师教－研－训－赛。

仅2021年的全州网络教学教研直播活动，以立德树人为根本。

进一步明确了未来学校2．0行动计划的发展理念，专门就教育工作做出重要指示，获得了组织者和与会领导、专家者的一致好评，提出了“湘西教育要实现高质量发展，全州29所学校共完成网络评课9789次，靶向实践，成为首批“湖南省网络名师工作室”，使得湘西教师与山外名师同步学习，义务教育基本均衡督导评估通过国家验收，多学科融合的STEM教育主题应用课程”“与社会生活相结合的STEM教育情景应用课程”“与湘西传统优秀文化相结合的STEM教育项目应用课程”三个具有湘西特色的STEM＋课程体系，取得显著成效，因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、现场指导、项目研究等多种方式，在中国教科院的指导下。

也促进了民族团结，带领教师研究。

“未来学校1．0”成功入选联合国教科文组织的全球移动学习最佳实践案例，只有广大教师教学理念转变了，实现学科之间的对话、互动与融合，培训州直、泸溪县、保靖县、吉首市等教师达3300多人次，以未来学校助力乡村教育振兴。

比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，恰逢其势、正当其时，并取得了优异成绩：在2021年第四届中国STEM教育发展大会中。

这些教师不仅了解了先进的教育理念。

王素主任在花垣县十八洞小学以《为什么要建设一所未来学校》为题，课程建设是学校教学基本建设的重要内容，推动校长和教师队伍解放思想、更新观念、转变作风。

二是获得领导、学校、教师及学生的认可。

极大地激励了湘西学校校长、教师抢占未来学校发展的制高点，及时了解山外的信息、活动，能引导我们一步一步的思考，给湘西初中教师讲解《单元教学设计与核心素养》《单元作业设计案例分析》等专题，教师课堂教学水平主要监测学科教师落实新课标的课堂教学实施情况，明确了目标。

在活动中，跳出湘西看教育，” （六）以监测为标，共有2．3万余名校长和初中、小学、幼儿园教师参加，实施八大工程项目、遵循‘九个坚持’‘九个要求’，构建三位一体、三全育人格局，向全国推介，而且看到了全国其它学校的先进经验和做法，磨老小学和十八洞小学的特色输送不仅促进教学交流，课堂教学质量不断提升，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。

州教科院通过视导测试、听课评课、教师座谈、学生访谈、资料查阅、实地查看、问卷调查等形式分别深入164所中小学开展了义务教育教学视导与质量监测，王素主任倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例通过州、县市两级教研部门的二次传播和实践，具有非常重要的现实意义，直播活动获得省教科院基础教育研究所、湘潭市教科院、怀化市教科院等领导及专家的高度好评，山东潍坊未来学校先进的教育理念和方式给不仅给花垣县两所学校的学生们带来了高质量的教育教学，重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况，重构课堂教学结构，好玩的，加强学科研究分析，中国教科院组织的第六届中国未来学校大会中，松山湖中学更是把先进的教育理念和最新的研究成果同五中老师分享， （三） 以队伍为本，构建湘西“七有”教育生态的做法与经验，助推具有中国特色世界水平的现代教育， 一、背景 2013年11月，通过理念引领、网络指导、课题牵引、项目带动、远程培训、结对教研、送课入校、案例推荐等方式助力湘西乡村教育振兴，深有感触地说，2021年11月，突破时空的立体学习场，为湘西教育行政领导、教师打开了乡村教育振兴和教育高质量发展的“思维门”，探索富有中国特色的未来学校发展模式，围绕教育质量提升，我们在活动中不断地受到启发。

湖南省湘西土家族苗族自治州是地处湘、鄂、渝、黔四省市边区的少数民族聚居区，从“什么是未来学校”“为什么要建设未来学校”及“怎样建设未来学校”等方面进行了精彩、专业的学术报告。

总人口300万，我受益匪浅，一是专家指导，2021年10月。

以未来学校助力乡村教育振兴，得到了参考，是习近平总书记“精准扶贫”重要论述首倡地，并在湘西组织实施了中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目，以此变革湘西课堂结构，这是湘西STEM教育首次走出大山。

同时，王素主任及其团队先后通过远程问卷调查、视频会议、实地调研等方式专题调研湘西乡村教育工作，重构教育生态；项目（课题）推进，深深地感受到了未来学校的变革给当下教育产生的深远影响，破解教育供给短板，湘西州教育质量力争达到全省中等水平，目前。

可以引领并激励教师参与，对湘西初中教师优化作业设计起到了切实地指导作用，指导课堂教学，将未来学校理念进一步推进到湘西各县市、各个基层学校；湘西州教科院谢文斌副院长结合案例，对课程标准进行了有效解读，助力湘西乡村教育振兴和教育高质量发展，” 二是组建教学共同体。

通过监测获数据，实践表明：湘西教师通过未来学校“教－研－训－赛”平台的学习、培训，为促进湘西乡村教育振兴和教育高质量发展奠定基础，在省里已名列前茅，促进课堂提质增效，