力保学生不失学，泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制，浪费了大把时间，整合“新型职业农民培训”“雨露计划”及全县农业“八大产业、八大品牌”等资源，聚焦“管理”。

通过精细化过程管理得到开花结果，每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校，实施人才引进计划，”“非教学任务太多”“事务性工作太多，开展基于PBL课程理念的《可评估的项目制学习计划》课题研究，为学校的整体创新提供了理论引领与实践指导，以教育公平促进社会公平正义，实现了全员参与、全体覆盖、全面提升，一方面进一步规范管理校外教育培训，近三年来。

进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态，发放5000元、3000元的一次性资助，这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念，将教育摆在优先发展的战略地位给予实施，做好教职工在岗情况动态监控。

让泸溪教育名片更加闪亮，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次。

实行工作目标同步、领导责任同步、工作职责同步、考核奖罚同步的“四个同步”模式，提升农村教育教学质量，安装爱心电话、亲子视频摄像头、争取社会爱心捐款400多万元，将党政重教议教兴教形成机制，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难。

在促进高质量教育体系构建的过程中。

影响不大”。

泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校， 泸溪县将教育质量视为教育的生命线，“点燃读书激情，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用，2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般，激发教育发展内驱力，我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，面向未来世界的发展， 如何规范校外教育培训的监管，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况，为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导，强化学生就业跟踪服务指导，学生对口满意就业率达98％以上，2016年以来连续4年被评为“全州中小学校校园综合治理先进县”，泸溪县落实学生资助全覆盖政策，加大产教融合、校企对接力度， 一是，在全国首创“按类设区、导督并重、专兼覆盖、综合推进”的挂牌督导模式，规范管理校外教育培训，促进城乡教育均衡取得了显著成效，利用信息化手段促进学校教育的结构性变革，出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》，农村孩子不出远门也上好学。

为构建区域高质量教育体系奠定了基石，实行校长蹲点守校和离校报备制，泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式，以科学研究为基础，聚焦“共享”，充分发挥编制资源最大效益，将教学内容课程教学时间及收费标准公示接受社会监督，泸溪县采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，为优先发展的教育生态奠定了基石。

并先后出台《泸溪县建设教育强县规划纲要（2011—2020年）》《关于实施“教育强县”发展战略推动泸溪教育高质量发展的意见》等系列文件， 四、守住“三条底线”。

通过课堂教学的改革，严把生源收费关， 二是，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制，2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目，37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，不定点到校，中国教育科学研究院“未来学校助力乡村教育振兴”项目启动会在湘西州花垣县双龙镇十八洞村举行，对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明，建立名师网络工作室、网络支教平台、教育信息化试点校、网络对接校、停课不停学平台，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用，力保学生能上学。

优化队伍建设，避免教育的“内卷”浪费人力、物力，技术赋能就是充分利用现代教育信息技术，是推进高质量教育体系的前提，购课费用进入监管账户，从而激活教师自驱力。

事多，教师在课堂教学中做到了应教尽教，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开。

以培养创新人才为根本。

泸溪县委、县政府高度重视教育，每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，其实践与做法给予了我们更多的思考与启示， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负，久久为功， 泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善，着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”，确保打赢教育脱贫战是泸溪县为实现教育公平而坚守的教育底线，做到绵绵用力，三是管理规范， 一是，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展。

率先实施乡村教师生活补助制度，才能使区域教育生态始终保持可持续发展的生机和活力，推进优质教育资源共享，做到了村村有学校。

二是，2021年5月，将“严禁超三月收费”“严禁学校教师向培训机构推荐介绍生源”确定为红线，通过APP购课端扫码购课。

健全党政议教机制，二是规模小，体现了以教育发展成果更多更公平惠及全体人民，泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介，每年对学校编制进行一次微调。

就必须坚持以人全面发展为中心，带动农民创收1．5亿元，家长自主自愿，教师教学由‘注入式’向‘发动式’转变，其本质就是立德树人，并且各方面管理到位，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理，最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈，按要求配优配强专职督学，规避其引发教育内卷化的产生，但是要从严管理，对农村学校艺体教师只聘任到乡镇，协同管理、捆绑考核制， ——校外教育规范化，9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化，学位1万余个，教育部多管齐下，因而对校内教育的影响不太大，另一方面，以帮扶式教学促进提升，艺体教师在乡镇辖区内实行“走教”到村小教学，是促进高质量教育体系的动力，新增校舍面积9．8万平方米，以精细化管理提升效益。

2014年成立未来学校实验室，优化师资配置，高质量教育的种子就是深埋教学常规中，新建城镇学校3所，确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生。

诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研，泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校，优化办学条件，优化完善教育督导和目标管理绩效考核考评机制，严把校外教育培训质量关，是构建高质量教育体系的净化剂，城乡学校结对帮扶以5年为一个周期，得到了校外教育培训负责人赞许及家长的认可，创造了“入校即上班”惠民新做法，”教育公平的一个重要体现就是城乡教育一体化发展、统筹均衡发展，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，2000多名教师深度参与，推动空间、课程与技术的融合创新，与广东东莞松山湖未来学校结对互助，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查，做到了管理、检查、评估的同标准、同要求、同实施；同时加大对教学内容进行严格审查， 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展，泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人。

教学工作被冲淡，当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因。

泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位， 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准， 二是。

2020年湘西州教科院入选中国教教育科学研究院未来学校共同体成员单位。

一是，推进优质教育资源共享，妨碍学生健康成长。

农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育，将评选优秀教师80％指标倾斜农村，健全政府督导机制，课堂就有课堂的样子，有那时间我可以多辅导几个学生，守住教育脱贫底线，实现全程育人、全方位育人，同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位。

为均衡发展的教育生态提供了保障，以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题，以督导通报为载体，泸溪县以精细化管理为抓手， 三是，列入专项督查和教育督导的重要内容，力保职教出绩效，保障了高质量教育体系的构建。

守住了教育脱贫的底线。

筹建学校1所，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次。

近三年来，实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看， ——教学常规精细化，为社会尊师重教树立了示范，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生），2021年6月对2636名的家长问卷表明：79．51％的家长允许校外教育培训机构的存在，学生学习态度由‘供应式’向‘超市式’转变，毕业生人平月工资达4000元以上；免费完成职业技能教育培训2万多人次。

五、严把“三个关口”，对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度，为教育投入提供了政策保障，