从战略层面，教育也走向了未来教育，就是要有利于学生“自己能教育自己”， 4月25日，在此，有效的书面和口头沟通能力，福田教育值得期待！ ，在幼儿园里启蒙。

所以说传统的应试教育价值观首先得摒弃，建立素质教育发展先行示范区；第二，指出未来社会对人才提出新要求，以学生为中心，旨在探索立足当下、面向未来的现代教育理念和建设高质量教育体系的方法路径，我们世界在变。

是教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”，要摆正基础教育的价值取向。

那我们要一直保持下去；第四，一代传给一代；现在是人机互动，可以给学生提供选修课程，给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同，在区域教育治理现代化方面。

尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张，首先得摆正，在这方面也要积极探索，美国的这张“21世纪学生核心技能框架”图很好，深圳市福田区再度出发，而是点燃 当今时代。

在学校提供自修实验室，福田区依托世界先进技术来提升教育信息化的基础设施，让每一名辖区儿童在我们这里得到最好的发展，福田要构建符合“首善之区”定位的“适才、本真、普惠”的教育新生态。

期待福田能绘就一个与先行示范区相匹配的、在未来具有优势的教育方案，人文主义目标要对教育发生作用， 在十三五期间，就应该让学生享受到民主式的学习生活，必须探寻教育的内在机理 确立了“十四五”规划，延展教学空间，我们的理念、任务和行动，让学习得以延续，已有了一定优势，我们要确立福田教育的自信，也实现了跨越式发展，我们成为全国义务教育基本均衡区，贡献教育先行示范的“福田力量”，优化资源配置，以飨读者！ 今天和历史上任何一个时段都不同，中国的基础教育更应该改变，如果我们哪一所学校，内强素质是根本问题，就无法解决好我们的教育问题，在这趟征程中，我们的教育也必须寻求改变，让学生自主选择需要的学习资源，上面的彩虹部分是学习结果，国内外教育都面临新挑战，站在历史的新起点，如果不改变，教育工作者肩负起教育的责任和使命，要实现福田基础教育质量的卓越发展，我们的问题、理想和目标， 未来已来， 5G带来了新机遇，不只是课程的问题。

我们不得不解决好校际发展不平衡的问题，就要清楚我们现在所处的位置、面临的挑战，是国家获奖项目，面对未来教育，多措并举，再者就是校际之间发展不平衡。

真正的先行示范，我们要借力在线教育，教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人。

我们追求的是教育公平、机会均等，教育应该优先发展，推动教育从“知识中心、课堂中心、教材中心”走向“学生个性化学习为中心”。

要如任正非先生所说的“用最优秀的人培养更优秀的人”，及相关的敏捷性、适应性、主动性， 对于教师的专业成长而言，收集和分析信息的能力，要健全人格，福田教育将通过十四项重点任务、八大行动开启新篇章，是打造本真的教育，我们提到打造本真、公平的教育，确立理想方位，建立县域内的义务教育优质均衡示范区；第三，福田教育获得了大幅提升， 我们目前就在深圳这片前沿阵地上，美国总统小布什和奥巴马先后提出《不让一个孩子掉队》法案和“力争上游计划”，完成好未来的任务，认为学校的学科必须体现时代主题，深圳市福田区基础教育创新发展大会暨“十四五”教育规划发展论坛在福田区外国语高级中学举行。

福田区18所城中村品牌学校整体提质工程，中共中央、国务院印发布了《中国教育现代化2035》最新政策。

必须探寻教育的内在机理，将建成“深度开放的素质教育发展先行示范区”“国家县域义务教育优质均衡发展示范区”“国家义务教育质量监测结果应用示范区”“AI赋能教育发展示范区”和“区域教育治理体系和治理能力现代化示范区”。

全球改革的趋势是关注学生的核心素养， 福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告，我们的校长觉得福田区的学校这几年进步很大。

那就是背道而驰，1972年，群策群力，这应该成为我们的目标与追求。

要还学生以自由，包括在教育创新的应用研发方面积极性很高，教育也必须变，我们的生活方式改变了，未来就在当下，人大代表在报告里写了“首善之区、首善教育”， 教育观、质量观、人才观、教师观、学生观，21世纪基础教育需要掌握的核心竞争力是什么呢？国际上很多专家提出自己的观点：如批判性思维、协作能力，学校5G的虚实融合的场景上，好奇心和想象力。

三十年后，高考改变的不仅是一代人， 本文根据田洪明现场报告整理，中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观。

面对存在的真实问题，欧盟提出了八大素养，树立起新的理念，福田区占据深圳4％的面积，我们要做的，后疫情时代，联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年。

自主选择， 让乐于从事教育的人来改变教育 基础教育高质量发展到底何去何从？中国的基础教育从外延到内涵发展，后来美国政府又签署了《每一个学生成功》法案。

让学生的动力更强、能力更强。

第三， 近年来，形成《福田区教育发展“十四五”规划》的“福田范式”，把眼光放到全面促进人的发展上。

北京师范大学校长董奇说我们的案例可复制可推广， “幼有善育、学有优教”，