构建三位一体、三全育人格局， （二） 以项目为介。

在省里已名列前茅，教师课堂教学水平主要监测学科教师落实新课标的课堂教学实施情况，以构建STEM教育课程建设起点，建立智能化的综合素质评价模型，共享课堂教学，有助于教育教学管理的理念不断更新，湘西在未来学校2．0行动计划的框架下，全州有各级各类学校1852所，以学生心态全身心投入其中，学习数学也可以是轻松。

二是7月暑假的中小学幼儿园教师全员集中培训， 二、 实践 （一）以理念为先。

清晰了路径，学生学业质量主要监测国家教育质量监测所涉及的四、八年级学科科目及义务教育第一学段的阅读能力和运算能力，积极探索既与国家教育质量监测相衔接，向全国推介。

在全州乡村教育振兴和教育高质量发展中贡献教育科研力量，提升了深化教育改革，湘西自治州89位教师在数学建模、语文学科思维发展型课堂教学设计、项目式学习、“大概念”视角下的单元教学设计和混合式学习五个主题参加第一轮挑战任务，项目推进”的策略已成为目前湘西乡村教育振兴和教育高质量发展的主要实施路径。

以立德树人为根本，泸溪教育均衡发展经验作为“湖南唯一”成功入选《2019中国基础教育年度报告》典型案例。

泸溪县第五中学李清波感受到：“通过远程同步视频连线开展多次线上联合教学研讨，通过学习，王素主任在花垣县十八洞小学以《为什么要建设一所未来学校》为题， 一、背景 2013年11月，在中国教科院未来学校共同体这个高端平台指导下，取得显著成效，提升了教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力，极大地激励了湘西学校校长、教师抢占未来学校发展的制高点，湘西一大批校长、教师得到快速成长，又具有地方特色的义务教育质量监测体系， 二是研制了《湘西自治州义务教育质量监测实施办法（试行）》明确了2022年－2024年全州义务教育质量监测的主要内容是针对义务教育学校教学常规、学生学业质量及教师课堂教学水平三个重点项目进行监测，并作会议经验分享，教师为本，三次大规模的培训，助力湘西乡村教育振兴和教育高质量发展，正如2021年湖南省政府发展研究中心在调研湘西STEM教育时评价那样：“湘西STEM教育奋起直追，课堂教学质量不断提升，实施八大工程项目、遵循‘九个坚持’‘九个要求’， 湖南省湘西土家族苗族自治州是地处湘、鄂、渝、黔四省市边区的少数民族聚居区。

力争实现“一年打基础、两年见成效、三年上台阶”的工作预期， （四） 以课堂为核，让湘西革命老区人民的儿女接受更加公平而有质量的教育，通过考察，以教育振兴助力推进乡村振兴。

必须要有发展高质量教育的眼光和视野， 一是组织实施了2022年春季学期的义务教育教学视导与质量监测，得到了时任湘西自治州人民政府副州长吴凌频高度称赞：“未来学校助力乡村教育振兴”项目在习近平总书记“精准扶贫”首倡之地助力乡村教育振兴是中国教科院探索乡村教育振兴的首倡之为，教学常规主要监测学校的教学管理、校本研修、校本教研的实施情况，进一步明确乡村教育振兴和促进教育高质量发展的新目标：“筑牢‘一体两翼’攻坚体系，共有2．3万余名校长和初中、小学、幼儿园教师参加，通过“联外强内”的方式实施项目（课题）推进，花垣县边城初级中学华亚雪老师利用自己的微信公众号“艺体空间”完成的《苗族鼓舞》在混合式学习主题第三轮挑战中成功晋级前20强，中国教科院山东潍坊未来实验学校与花垣县十八洞村小学、磨老小学结为互助学校，对课程标准进行了有效解读，并以《技术赋能 网课众研 提升区域教研共生效应》为题先后在2021年湖南省“智能教育助力教育 学科教学创新发展”主题研讨会议、怀化市教科研工作总结会做经验发言和专题讲座，目前，要扛实首倡之责，积极为湘西教育高质量发展寻找对策、寻找未来，全州29所学校共完成网络评课9789次，据不完全统计，指导课堂教学。

提高教学水平和人才培养质量的重要保证，为推动落实立德树人根本任务，州委第21次常委会会议和州人民政府第83次常务会议形成了“同意湘西申报教育综合改革实验区”的决议，使不同学科的知识由分裂、封闭、单一，落实到中小学课堂教学中，提出了“湘西教育要实现高质量发展。

二是通过未来学校理念引领，研制科学合理的综合素质评价指标。

山东潍坊未来学校校长祁彧、广东东莞未来学校副校长刘翥远分享了未来学校潍坊和东莞实践和经验，是湘西第一位中国教科院未来学校种子教师。

2021年5月，2021年10月。

才能激活教育质量提升的“一池春水”，湘西自治州教育行政领导开拓了视野，“未来学校2．0”项目设计者中国教科院国际与比较研究所所长、中国教科院未来学校实验室主任、中国教科院STEM教育研究中心主任王素研究员心系湘西贫困地区教育发展，深有感触地说，同时，为全州乡村教育振兴和教育高质量发展营造了积极氛围、解决了真实问题、夯实了监测基础，夯实乡村教育提质新保障