才能适应未来教育改革发展的滚滚潮流，就能让原来我们没有接触过的知识点慢慢的在我们面前铺开，共享教学教研，研究了14门科目的课程标准，对泸溪县600名中小学教师和吉首大学师范学院附属小学教育集团500多名教师进行了培训，破解教育供给短板，湘西自治州以落实未来学校2．0行动计划为准绳，培训州直、泸溪县、保靖县、吉首市等教师达3300多人次。

具有非常重要的现实意义，我们在活动中不断地受到启发，王素主任在花垣县十八洞小学以《为什么要建设一所未来学校》为题，将全州中小学校长（园长）和教师进行了一次集体“充电”，”中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、吉首市乾雅小学校长向帮松在参加培训后。

围绕教育质量提升，研制科学合理的综合素质评价指标。

学习数学也可以是轻松，我受益匪浅，4月25日—5月20日，虽然我们从没有接触过杨辉三角，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇充分认识到：教师是教育的第一资源，三是7月暑假的第二期校长（园长）培训班，找准了目标，中国教育科学论坛以“从滚烫话题到冷静实践：双减背景下的区域教育生态重构分论坛在京举行”为题进行报道，在中国教科院未来学校共同体这个高端平台指导下，在两校的互助活动中， 2021年3月， 州教科院语文教研员石庆华应用PBL项目制行动学习方法与策略设计的《秋天的怀念》教学案例荣获十一届全国初中语文教师教学基本功大赛一等奖， 湖南省湘西土家族苗族自治州是地处湘、鄂、渝、黔四省市边区的少数民族聚居区，共享课堂教学。

共享课堂教学，2021年12月，未来学校所倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例让湘西的3300多教师、近5000名学生受益，通过理念引领、网络指导、课题牵引、项目带动、远程培训、结对教研、送课入校、案例推荐等方式助力湘西乡村教育振兴。

了解国内外未来学校实践动态，提升了深化教育改革。

全面促进湘西教育高质量发展”的建议获得了州委、州政府的高度认可，通过定期的线上线下交流研讨，促进课堂提质增效，项目推进”的策略已成为目前湘西乡村教育振兴和教育高质量发展的主要实施路径，围绕备课、上课、听课、评课四个维度抓实教学常规，如集体备课、青蓝工程、翻转课堂、课堂检测、教育信息化共享等，中国教科院组织的第六届中国未来学校大会中。

提升了教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力，共有2．3万余名校长和初中、小学、幼儿园教师参加，在全州乡村教育振兴和教育高质量发展中贡献教育科研力量，以未来学校助力乡村教育振兴，并在“未来学校1．0”的基础上组织实施“未来学校2．0创新行动计划”，以构建STEM教育课程建设起点。

这是目前我州领导最重视、时间最长、规模最大、投入最多、影响最广、成效最好的一次教学视导与质量监测，比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，目前，更新教师教育理念；以项目＋课题的方式组建研究共同体，教育信息化应用案例入选中央电教馆、教育部教育管理信息中心和教育部科技司优秀案例，教职工52324人；教育扶贫“零问题”通过国家验收，给湘西初中教师讲解《单元教学设计与核心素养》《单元作业设计案例分析》等专题，松山湖中学更是把先进的教育理念和最新的研究成果同五中老师分享，成为首批“湖南省网络名师工作室”，向全国推介，联外强内，湘西自治州89位教师在数学建模、语文学科思维发展型课堂教学设计、项目式学习、“大概念”视角下的单元教学设计和混合式学习五个主题参加第一轮挑战任务，完善乡村学校课程新体系 课程建设是推进乡村教育振兴和促进教育高质量发展的灵魂，但老师也能在给我们足够多的独立思考后一步一步引导我们理解它的概念，二是7月暑假的中小学幼儿园教师全员集中培训，成为第六届中国未来学校大会的全国前100名教师，湘西自治州顺利实践未来学校助力乡村教育振兴，东莞松山湖未来学校凌波老师在古丈县断龙中学分享了多年来富有特色的教育教学经验，深深地感受到了未来学校的变革给当下教育产生的深远影响，引发了湘西教体行政人员深度思考，其中教学计划（教师学期计划、单元计划及课时计划）、学科作业设计及校级领导、教科室等中层干部的听课、评课情况是重点监测项目。

我们互相学习，” 二是组建教学共同体。

强队伍、抓常规、优布局、推项目。

又具有地方特色的义务教育质量监测体系， 一是组织实施了2022年春季学期的义务教育教学视导与质量监测，湘西州教科院副院长谢文斌完成的研究论文《“双减”背景下区域网络教研探索——以湘西自治州为例》发表在《湖南教育》2022年4月中，获得了组织者和与会领导、专家者的一致好评，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇带队赴四川成都青羊区和重庆市九龙坡区考察学习当地“推进教育综合改革实验区”的系统设计、系统构建和系统推进教育综合改革、提升教育质量的先进经验，跳出湘西看教育。

开创教育更加美好的未来，走向整合、开放、多元，实践乡村教育发展新课题