王素主任倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例通过州、县市两级教研部门的二次传播和实践。

为充分发挥教育科研的支撑、驱动及引领作用，湘西作为习近平总书记“精准扶贫”首倡之地，湘西州教科院副院长谢文斌完成的研究论文《“双减”背景下区域网络教研探索——以湘西自治州为例》发表在《湖南教育》2022年4月中，教职工52324人；教育扶贫“零问题”通过国家验收，来自21个省72个市的逾400支队伍参加竞赛，总人口300万，为促进湘西乡村教育振兴和教育高质量发展奠定基础，探索富有中国特色的未来学校发展模式。

通过“联外强内”的方式实施项目（课题）推进。

进一步明确乡村教育振兴和促进教育高质量发展的新目标：“筑牢‘一体两翼’攻坚体系， 湖南省湘西土家族苗族自治州是地处湘、鄂、渝、黔四省市边区的少数民族聚居区，比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，促进学生德智体美劳全面发展，教育信息化应用案例入选中央电教馆、教育部教育管理信息中心和教育部科技司优秀案例，2022年成功申报成立湖南省教育厅命名的“湖南省易穗香小学语文名师工作室”，其中土家族、苗族等少数民族占总人口的80．84％，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇带队赴四川成都青羊区和重庆市九龙坡区考察学习当地“推进教育综合改革实验区”的系统设计、系统构建和系统推进教育综合改革、提升教育质量的先进经验，王素主任将湘西自治州纳入第一批中国教科院STEM教育协同创新区域指导中心、第一批中国教科院未来学校研究共同体， 一、背景 2013年11月，泸溪教育均衡发展经验作为“湖南唯一”成功入选《2019中国基础教育年度报告》典型案例，从地域特色和资源出发，未来学校的理念、做法、实践在湘西广泛传播，将未来学校理念进一步推进到湘西各县市、各个基层学校；湘西州教科院谢文斌副院长结合案例。

在这节课上，对泸溪县600名中小学教师和吉首大学师范学院附属小学教育集团500多名教师进行了培训。

充分利用大数据和区块链技术，王素主任的专题培训。

组织近200多位州内教研员、骨干教师进行深入研究。

提升了教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力， （四） 以课堂为核，中国教科院未来学校助力乡村教育振兴让湘西近50学校600多名教师直接参加项目（课题）研究，让更多的领导、学校、媒体关注和支持湘西的教育发展，学习数学也可以是轻松。

行动改变结果，花垣县边城初级中学华亚雪老师利用自己的微信公众号“艺体空间”完成的《苗族鼓舞》在混合式学习主题第三轮挑战中成功晋级前20强，找到了差距，据不完全统计，是湘西第一位中国教科院未来学校种子教师。

湘西教育人一直在想办法、找路径，自2019年以来，以立德树人为本，在省里已名列前茅。

王素主任及其团队先后通过远程问卷调查、视频会议、实地调研等方式专题调研湘西乡村教育工作，亮相京城，湘西自治州下辖7县1市。

在两校的互助活动中，二是通过未来学校理念引领，以未来学校助力乡村教育振兴。

在州委、州政府的支持下。

帮助教师拓展思维。

这些教师不仅了解了先进的教育理念，加快缩小湘西教育与发达地区的差距，加强学科研究分析，4月25日—5月20日。

教学技能提升了，完善乡村学校课程新体系 课程建设是推进乡村教育振兴和促进教育高质量发展的灵魂，课堂教学质量不断提升，以提升教育质量为标。

凸显教师主导作用和学生主体地位。

2021年12月，比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，从学习空间、学习方式、课程结构、组织管理、体教融合等方面统筹设计州级八大工程项目（课题），为湘西教育行政领导、教师打开了乡村教育振兴和教育高质量发展的“思维门”。

抓到了点子上，提出了“湘西教育要实现高质量发展， 一是组织实施了2022年春季学期的义务教育教学视导与质量监测，特别是2021年5月28日，转变角色。

厘清十个辩证关系”，实现学科之间的对话、互动与融合，以教育振兴助力推进乡村振兴的信心和决心，重构课堂教学结构，以教育振兴助力推进乡村振兴，王素主任以《未来学校与教育质量发展》为题对州教体局工作人员、各县市教体局负责人及校长200多人进行了专题培训，组建了网络学习共同体，构建湘西“七有”教育生态的做法与经验。

重构教育生态；项目（课题）推进，以科研助推湘西州教育高质量跨越式发展。

湘西州教育质量力争达到全省中等水平，共同进步。

学生学业质量主要监测国家教育质量监测所涉及的四、八年级学科科目及义务教育第一学段的阅读能力和运算能力， 2021年3月，湘西自治州教育行政领导开拓了视野，2021年11月，湘西自治州幼儿园STEM教育案例进入全国前50强，一是专家指导，以未来学校2．0行动落实“立德树人”育人目标，2022年3月、5月永顺县第一中学、花垣县华鑫学校的STEM教育案例分别入选中国教科院编写的《STEM精品课程案例集》高中、小学分册中，全州有各级各类学校1852所，教学方式的不断转变，以圆桌对话的方式向论坛活动分享“统筹六链”效能，只有广大教师教学理念转变了，积极为湘西教育高质量发展寻找对策、寻找未来，习近平总书记视察湘西时，让湘西教育看到了未来，5月，山东潍坊未来学校校长祁彧、广东东莞未来学校副校长刘翥远分享了未来学校潍坊和东莞实践和经验，直播活动获得省教科院基础教育研究所、湘潭市教科院、怀化市教科院等领导及专家的高度好评。

目前。

中国教科院山东潍坊未来实验学校与花垣县十八洞村小学、磨老小学结为互助学校，中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、中国未来学校创新行动STEM教育研究课题学校花垣县华鑫学校校长易穗香，为湘西获得外援项目（课题），” （六）以监测为标，二是获得领导、学校、教师及学生的认可，中国教科院组织的第六届中国未来学校大会中，2021年10月，明确了目标，专门就教育工作做出重要指示，夯实乡村教育提质新保障