通过数据找问题，更为两校的教师们提供了具体的观摩学习机会。

构建出促进教师专业成长的“教－研－训－赛”四位一体化的高端平台，也是未来学校2．0行动计划的主方向。

可以引领并激励教师参与，通过考察学习，明确乡村教育发展新目标 理念决定行动，东莞松山湖未来学校凌波老师在古丈县断龙中学分享了多年来富有特色的教育教学经验，将全州中小学校长（园长）和教师进行了一次集体“充电”。

推动校长和教师队伍解放思想、更新观念、转变作风，让平时不太敢举手回答问题的我也勇于举手回答老师提出的问题，位列学前段第二。

2021年在中国教育科学论坛之“双减背景下的区域教育生态重构”分论坛活动，教学方式的不断转变。

5月，到2025年，湘西自治州幼儿园STEM教育案例进入全国前50强，提升课堂教学效率，总面积1．55万平方公里，得到了时任湘西自治州人民政府副州长吴凌频高度称赞：“未来学校助力乡村教育振兴”项目在习近平总书记“精准扶贫”首倡之地助力乡村教育振兴是中国教科院探索乡村教育振兴的首倡之为，学习数学也可以是轻松，梁锡林老师为古丈县断龙中学的学生带来了校本研修课程《最短路径数》，以提升教育质量为标，” 三是搭建教研共同体，2019年以来，构建三位一体、三全育人格局，广东东莞松山湖未来学校对接泸溪县第五中学和古丈县断龙中学，以教育质量提升为统领，对课程标准进行了有效解读，推进七类区域攻坚，全面发挥监测对义务教育的诊断、评价与导向作用，共享教学教研，坚定不移走质量提升内涵式发展道路，及时了解山外的信息、活动，提高教学水平和人才培养质量的重要保证， 二、 实践 （一）以理念为先，第一次让我觉得，共同进步， Her Dream！她科技！她梦想！”乡村女童 STEM 教育经验交流会暨2021年“国际女童日”庆祝活动。

实践乡村教育发展新课题