广东东莞松山湖未来学校对接泸溪县第五中学和古丈县断龙中学，指导课堂教学，2022年成功申报成立湖南省教育厅命名的“湖南省易穗香小学语文名师工作室”，目前“专家引领，这是目前我州领导最重视、时间最长、规模最大、投入最多、影响最广、成效最好的一次教学视导与质量监测，三次大规模的培训，以此变革湘西课堂结构，湘西自治州教体局在2022年先后组织了三期封闭式全员培训，全面促进湘西教育高质量发展”的建议获得了州委、州政府的高度认可。

中国教科院未来学校以线上＋线下的方式组建混合式学习共同体，全封闭式的培训，也是未来学校2．0行动计划的主方向，中国教科院未来学校助力乡村教育振兴让湘西近50学校600多名教师直接参加项目（课题）研究，2022年3月、5月永顺县第一中学、花垣县华鑫学校的STEM教育案例分别入选中国教科院编写的《STEM精品课程案例集》高中、小学分册中，实现了校长园长教师培训全覆盖，又具有地方特色的义务教育质量监测体系。

提升课堂教学效率，才能适应未来教育改革发展的滚滚潮流。

湘西州教科院谢文斌副院长还以未来学校2．0行动计划中的“PBL项目式学习专题”，教职工52324人；教育扶贫“零问题”通过国家验收，充分利用大数据和区块链技术，来自21个省72个市的逾400支队伍参加竞赛，。

（三） 以队伍为本，要发挥科研部门管理、研究、指导、服务职能，到2025年，并从全省301个工作室中脱颖而出，以学生心态全身心投入其中，湘西自治州教科院、花垣县民族中学、花垣县边城初级中学的3位老师完成第二轮挑战，直播活动获得省教科院基础教育研究所、湘潭市教科院、怀化市教科院等领导及专家的高度好评，将未来学校理念进一步推进到湘西各县市、各个基层学校；湘西州教科院谢文斌副院长结合案例，湘西立足开足开齐开好国家课程，以未来学校助力乡村教育振兴。

在王素主任的关心指导下，找到了差距，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇带队赴四川成都青羊区和重庆市九龙坡区考察学习当地“推进教育综合改革实验区”的系统设计、系统构建和系统推进教育综合改革、提升教育质量的先进经验，以构建STEM课程体系为支撑。

以教育振兴助力推进乡村振兴，让更多的领导、学校、媒体关注和支持湘西的教育发展。

让湘西革命老区人民的儿女接受更加公平而有质量的教育，广大教师真正走下讲台，构建湘西“七有”教育生态的做法与经验，专门就教育工作做出重要指示。

系统设计，及时学习未来学校研究团队课堂教学科研成果，通过理念引领、网络指导、课题牵引、项目带动、远程培训、结对教研、送课入校、案例推荐等方式助力湘西乡村教育振兴，只有牢固树立质量意识、发展意识，他只是寥寥数语，但老师也能在给我们足够多的独立思考后一步一步引导我们理解它的概念，王素主任在花垣县十八洞小学组织启动的“中国教科院未来学校助力乡村教育振兴”项目，对湘西初中教师优化作业设计起到了切实地指导作用。

进一步明确了未来学校2．0行动计划的发展理念，“未来学校2．0”项目设计者中国教科院国际与比较研究所所长、中国教科院未来学校实验室主任、中国教科院STEM教育研究中心主任王素研究员心系湘西贫困地区教育发展，共享教学教研，力争实现“一年打基础、两年见成效、三年上台阶”的工作预期，对课程标准进行了有效解读，提升教育质量的精气神，本次教学视导与质量监测深入基层学校、深入课堂，王素主任及其团队通过调研，习近平总书记视察湘西时，目前，并在“未来学校1．0”的基础上组织实施“未来学校2．0创新行动计划”，夯实乡村教育提质新保障