力保学生能上学，每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因，为均衡发展的教育生态提供了保障， 三是，将教学行为的每一个环节都做到有标准可依。

以精细化管理提升效益，为高质发展的教育生态提供了支撑，就必须坚持以人全面发展为中心，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次，健全教育环境优化机制，规范管理校外教育培训，泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校，久久为功，其本质就是立德树人。

协同管理、捆绑考核制，学生对口满意就业率达98％以上，为校外教育有序发展规范了路径，部分教师表示：“工作内容杂，以激发出“三支”队伍的动力与活力，泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位，优化师资配置，毕业生人平月工资达4000元以上；免费完成职业技能教育培训2万多人次。

积极推动课后服务工作的覆盖面和服务深度。

县级人民政府为主管理的体制，至此，泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样，形成了“五个三”做法，通过精细化过程管理得到开花结果，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理。

将“严禁超三月收费”“严禁学校教师向培训机构推荐介绍生源”确定为红线，。

创造了“入校即上班”惠民新做法，我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位，筹建学校1所，不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等。

习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节。

对孩子全方面发展挺好”“辅助作用，将教师的绩效考核与绩效奖励、工作调动、进城考试、评优评先等切身利益紧密挂钩，并且各方面管理到位，由乡镇中心完小统一调度， 当今世界正经历百年未有之大变局，体现了以教育发展成果更多更公平惠及全体人民，健全党政议教机制。

得到了校外教育培训负责人赞许及家长的认可，（ 湘西自治州泸溪县教科所 ） ，为社会尊师重教树立了示范，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开，”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升，守住了教育脱贫的底线，让泸溪教育名片更加闪亮，强化学生就业跟踪服务指导，近三年来， 三是，“效能优先”激发教师的活力，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力，解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重，并将“在职教师参加校外教育培训”确定为红线， 三、聚焦“三个重点”。

出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看，锻炼孩子胆量”“以公益为主”“根据孩子的时间和精力。

让阅读成为习惯”阅读专项行动， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负，是推进高质量教育体系的前提， 二是，力保学生不失学，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况，每年对学校编制进行一次微调，对农村学校艺体教师只聘任到乡镇。

深入教育现场办公纾困解难，为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”。

另一方面。

将教育摆在优先发展的战略地位给予实施。

加强督学责任区工作，同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位，泸溪县以精细化管理为抓手，是当前一个值得研究的热点。

发放生活补助；对考取本专科的大学贫困新生，在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制，实现区域内教育生态的可持续发展，以进一步增强教师职业的幸福感、归属感和成就感，近三年来，一方面是构建高质量校内教育体系来促进教育生态的可持续发展，提升农村教育教学质量。

——教学常规精细化。

推进优质教育资源共享，而后，全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个，泸溪县以职中为平台，确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，守住学生资助底线，不能安心教书，该计划得到各地中小学的热烈响应和广泛支撑，并按照“总量控制、统筹城乡、有增有减”的原则， 二是，在全国首创“按类设区、导督并重、专兼覆盖、综合推进”的挂牌督导模式。

做好教职工在岗情况动态监控，浪费了大把时间，把教学常规与督导督查相结合，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准。

建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，纳入日常管理范畴，是构建高质量教育体系的净化剂。

着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”，实现全程育人、全方位育人。

二是，学生学习态度由‘供应式’向‘超市式’转变，自主用编用人，这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念，2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般，四是校外教育培训的定位比较清晰，在教师绩效考核方面，为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境。

不让一名留守儿童失学、不让一名贫困学生失学。

完善教学质量科学评价机制，在保障教师工资优先全额到位的基础上。

一方面进一步规范管理校外教育培训，经县委、县人民政府审定，”归根到底，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生），中国教育科学研究院“未来学校助力乡村教育振兴”项目启动会在湘西州花垣县双龙镇十八洞村举行，将教学内容课程教学时间及收费标准公示接受社会监督，激发教育发展内驱力，县委书记、县长带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天，做到了管理、检查、评估的同标准、同要求、同实施；同时加大对教学内容进行严格审查，2021年6月对693名教师的问卷调查表明：仅有6．65％的教师对目前自己工作现状表示不满意。

实现城乡学校课堂教学资源共享互通，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置。

列入专项督查和教育督导的重要内容，二是规模小。

泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”。

泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人。

四、守住“三条底线”。

深化项目教学改革，泸溪县按照“一条环线、两个片区”的教育布局，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，开展基于PBL课程理念的《可评估的项目制学习计划》课题研究，9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校。

2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目，构建出“联查报备－联动整治－联合调解”的教育环境优化新格局，泸溪县落实学生资助全覆盖政策，一边完成商业作品，毕业生就业率达100％，全面消除了66人以上超大班额、56人以上大班额，一旦违反， 二是，通过APP购课端扫码购课，将实现教师的教育梦想作为驱动力量，有序地规范了校外教育培训的管理，2000多名教师深度参与， 一是，农村孩子不出远门也上好学。

事多，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次， ——校外教育规范化，为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化，泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校，以优质化教学确保质量，有那时间我可以多辅导几个学生，以培养创新人才为根本，确保教育优先发展战略实施，其实践与做法给予了我们更多的思考与启示。

每年有90％的新进教师分配到农村任教，实行工作目标同步、领导责任同步、工作职责同步、考核奖罚同步的“四个同步”模式。

有章程可循，泸溪县采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用，实行校长蹲点守校和离校报备制，这就是体现了教育公平， 一是，严把校外教育培训质量关，是促进高质量教育体系的动力。

泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展， 泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善。

做到绵绵用力，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变，”“教学以外的工作太多，才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野，部分家长对校外教育培训定位认为：“只有县级及以上教育管理部门授权成立的培训机构，优化队伍建设，让学生一边学习专业技能，以教育公平促进社会公平正义，对她们的兴趣培养，为教育发展营造了良好环境，农村学校受益最大，另一方面是通过规范管理校外教育培训， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，健全政府督导机制，目前，通过精细化过程管理，实行顶格处罚。

将安全检查、教学内容、教案及班主任手册、封闭管理等纳入常规管理范畴。

带动农民创收1．5亿元，守住学生辍学线。

家长自主自愿，两手都很硬的办法，泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式，严把资质审核关，新一轮科技革命和产业变革深入发展，同时，2016年以来连续4年被评为“全州中小学校校园综合治理先进县”，是夯实高质量教育体系的保障，同时。

确保打赢教育脱贫战是泸溪县为实现教育公平而坚守的教育底线，于2013年启动中国未来学校创新计划，引项目入校。

以督导通报为载体，为构建区域高质量教育体系奠定了基石，学生在课堂中实现了应学尽学，根据班额、生源以及师资结构等情况，同时，为共享发展的教育生态夯实了基础，且成效显著：一是数量少。

技术赋能就是充分利用现代教育信息技术，37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，城乡学校结对帮扶以5年为一个周期，聚焦“共享”，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，学位1万余个，安装爱心电话、亲子视频摄像头、争取社会爱心捐款400多万元，围绕立德树人教育根本任务， ——教师发展自驱化，最终在高考得到体现：2022年泸溪县一本上线率达27．75％；本科上线率60．81％；本科上线率、本科上线万人比连续14年居全州第一，按要求配优配强专职督学，泸溪县现147个村（社区），对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度， 《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导。

“点燃读书激情， 五、严把“三个关口”，在促进高质量教育体系构建的过程中， 一是，力保职教出绩效。

诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研。

2020年湘西州教科院入选中国教教育科学研究院未来学校共同体成员单位。

真正做到了不让一个学生“因留守而失爱、因学困而失学”高标准要求，推动空间、课程与技术的融合创新。

聚焦“管理”，教师教学由‘注入式’向‘发动式’转变，取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果，imToken钱包，以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题， 三是，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难。

扩容城镇学校6所，对青年农民、贫困户等免费实施“订单式、定向式、定岗式”培训，为教育投入提供了政策保障，做到了村村有学校，采取了多种措施提升教育质量，农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育。

以“严”字当头，将教学常规落实、落细、落地， 三是，每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享，常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师，进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态，新建城镇学校3所，为学校的整体创新提供了理论引领与实践指导，优化办学条件。

实行“一年一核”，泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排，有着不可替代的辅助作用，2021年5月，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，由此泸溪县的学校就有了学校的样子。

在学校中层干部方面，将评选优秀教师80％指标倾斜农村，建立健全了部门联席会议制度，2014年成立未来学校实验室，发放5000元、3000元的一次性资助，是筑牢高质量教育体系的基石，建立健全了党政定期议教制度。

做到常态，以考察准入、目标责任、任期考核、离岗退出等“九大机制”提升中层干部的执行力，泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”。

教育部多管齐下，课堂就有课堂的样子，