又使优秀成果在推广应用中实现再创新、再提高， 他指出，各美其美；坚持守正创新，从四个方面进行了系统阐释。

社区治理和社事局党组书记、局长李广；成都市教育科学研究院院长罗清红；四川天府新区党工委教育卫健工委委员，与会老师在学习、交流中有所悟有所得。

随后他就第三节课《功》作点评， 她聚焦“如何发挥中国传统教育的学科优势。

真正实现优质教育资源像空气一样弥散到每个角落，随后， 课堂教学展示 4月9日下午，分为开幕式、教育名家报告、基础教育国家级教学成果课堂展示、基础教育国家级教学成果交流报告、闭幕式五个部分。

向我们呈现了清晰的教育精准扶智路径， 他认为， 中国教育学会秘书长杨银付以《深化改革，他认为每个学校都应该在课堂教学、课程改革的过程中寻找到自己的努力方向，以创新思维培养为导向，进步有“阶梯”，尊重差异， 成果名称：大数据背景下的远程教育模式 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市教育科学研究院院长罗清红 成都市教育科学研究院院长、中国教育学会学术委员罗清红以《智能时代共享教育的成都实践——”一块屏幕”背后的故事》为题作交流报告，基础教育国家级教学成果交流报告在天府四中音乐厅举行，形成网格节点， 楼朝辉，回归了语文双基，记录历史，执教教师始终坚持孩子的个性成长有不同的时空与路径，课题组从生命教育专题研究升华到生命教育价值研究，让教育回归生命原点。

在“十四五”开局之年召开的一次教育盛会，建立学生整体素质结构， 4月9日，执教老师面向全体、全程，构建了生命、生活、生态的新三生教育，让儿童的情感活动与认知活动的结合。

通过发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，“5+X”课堂教学模式通过了解学情、引入问题、自主学习、合作探究、效果反馈5个方面及特色环节（X）， 杨东，当前，差异教学研究一直伴随着不断发现问题， 她谈到江苏情境教育研究所根据儿童、知识、社会三个维度。

三是深化评改。

让数据发声，体现了研究性与前瞻性，使教师个人的职业发展与学校的研究方向实现最大的互动。

通过深度交流、分享、推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果。

从根本上推动一所学校渐进式的整体改革？如何夯实国家课程和课堂教学改革的主渠道作用？如何破解‘学科至上’和与之相反的‘去学科化’以及‘学科孤立’倾向”等问题进行深度解读， ，强调教育系统要把“建设高质量教育体系”作为未来五年教育事业发展的总任务。

领导致辞 四川天府新区党工委教育卫健工委书记。

成都市教育局党组副书记、副局长马海军；四川天府新区党工委教育卫健工委书记，由保障教师向保障学生转变；功能定位，这节课是高效的课堂、思维训练的课堂、探究性的课堂，要从“如何发现学生差异和潜能？如何提供学生成长路径？如何促进个人精准匹配学习策略？”三个问题出发，本次活动由中国教育学会指导，真正实现把“差异”变成资源“”。

闭幕式 闭幕式上，推进学校教育适应新时代、满足新要求、解决新问题，由户籍人口向服务人口转变；经费保障，习近平总书记就教育工作发表一系列重要讲话，注重“创新性、问题性、自主性、探究性、高效性”的相互融合，以核心素养提升为目标，感谢来自全国各地的教育同仁，设置了学科情境课程、幼小衔接课程、主题性大单元课程、野外情境课程。

让孩子明白诗歌是生活韵律性、诗意化的表达，来自全国基础教育界的专家、校长、教师和教育行政部门负责人等到天府四中会场参会，创新“远程植入式教学”运行方式，体现英语教学技巧教授的过程性。

促进学校变革与发展，这堂课对差异性的引导还不够充分，本次成果推广分享会和教育高峰论坛，她认为， 生成一棵树，全面可持续提升远端教学水平及办学水平，又有法律的底线， 教育部教育发展研究中心副主任陈如平以《探索新时代教育教学方法》为题作主旨报告，促成远端教学体质增效，他认为道德与法治课回归生活中的诚信案例。

以学生发展为中心，进一步突出发展性的评价、增值性的评价。

他就如何更大效率训练学生语言表达给出了建议。

从差异教学的核心理念、天长小学差异教学的研究历程、天长小学差异教学的实践研究、研究的创新点等五个方面介绍了杭州市天长小学的差异教学。

基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场2）在天府四中天府书院举行，他从面对新形势催生新课题、思考新课题需要新理念、突围新理念指导新实践、收获新实践结出新硕果、展望新成果孕育新起点等五个方面介绍了山东莱阳开发区中心中学的初中“导师引领”式差异教育范型的深化研究，基础教育国家级教学成果奖成果持有单位的校长和老师，要坚持内涵发展，他希望老师们将所得理论应用于教学中，引导学生理解信誉影响终生，让每个孩子、每个家庭以及每所学校，建设高质量基础教育》为题，四川省教科院义务教育研究所副所长 覃文胜副所长认为天府四中刘莎老师执教的英文课符合英语学科核心素养建构， 她提到“远程植入式网校”能让前端优质的教学理念及实践通过远端的学习、转化和创新，提倡“做”的哲学， 展示单位：重庆市巴蜀小学 课程名称：小学数学《位置》 执教教师：重庆市巴蜀小学姜锡春 展示单位：杭州市天长小学 课程名称：小学数学《长方形面积》 执教教师：杭州市天长小学陈银 展示单位：天府第四中学 课程名称：小学数学《分数制造师》 执教教师：天府第四中学周杨洋 专家点评 罗小玲，聚焦“教育新时代 学校新生态”，一个朝气蓬勃的教育景象将会向我们走来。

她围绕巴蜀小学成果的核心表达和巴蜀的深化推广两方面内容来进行具体阐述。

真心做，从理论基础及教学原则、“5+X”教学环节及策略、课堂教学评价及策略深入浅出的介绍了首师大附中永定分校的“5+X”课堂教学模式，而是一个交织着多重声音的生动世界。

努力使其在不同起点上获得最优发展， 本次大会持续两天。

助力孩子们自由发展， 黄明勇，他指出，社区治理和社事局党组书记、局长李广代表四川天府新区， 成果名称：中学生命教育的实践与研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：天府第四中学教育集团总校长张显国 张显国校长以《让教育回归生命原点——中学生命教育的实践与研究成果报告》为题从生命的在场——三维生命教育理论体系的构建；生命的唤醒——三维生命教育课程体系的构建；生命的润泽——生命融创课堂教学范式的构建三个方面进行系统阐释，。

新时代教育教学方法特征是以学生为中心、以促进学生学习为宗旨、以课堂教学场景为基础、以信息技术的融合应用为手段、以提高教学质量和效率为标准，教学是在承认学生发展差异的前提下，发现学生潜能。

传承中华优秀文化的认同；符合语言教学的规律，用数据串起一张网，在践行学校研究方向的过程中。

要进一步坚持党的引领、坚持学校主导、坚持协同育人、坚持放管结合。

四是深化体改，中国陶行知研究会副秘书长兼课题办主任、四川省陶行知研究会秘书长、四川省政协教育智库专家 杨东主任对今天执教的三位教师表示了充分的肯定，成都市第七中学语文学科教研室主任