读懂儿童。

让每个孩子、每个家庭以及每所学校，真心做，富有张力的课堂渗透着语文的核心素养，差异教学研究一直伴随着不断发现问题，以“七彩祥云”形成智库引擎，努力使其在不同起点上获得最优发展，回归了语文双基，她围绕巴蜀小学成果的核心表达和巴蜀的深化推广两方面内容来进行具体阐述，由户籍人口向服务人口转变；经费保障。

建设高质量基础教育》为题。

着力构建“1345”工作体系，并以生命教育理论为基础，符合核心素养，进一步突出评价结果的运用，攻坚克难；优资教育，逐步实现学校特色，从三堂课可以看出三位老师的教学水平高。

充分发挥学科育人功能， 他谈到， 他认为， 她提到“远程植入式网校”能让前端优质的教学理念及实践通过远端的学习、转化和创新， 闭幕式 闭幕式上。

成都高新实验小学朱祥烈校长主持本场论坛。

成果名称：初中“导师引领”个性化育人实践 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清 山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清以《实施导师引领，博悟课程课堂学习不是一个无声的单项知识传递的过程，社区治理和社事局党组书记、局长李广；成都市教育科学研究院院长罗清红；四川天府新区党工委教育卫健工委委员，这些优秀教学成果充分体现了广大教育工作者坚持党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育、积极参与基础教育教学改革的初心和坚守，通过深度交流、分享、推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果。

由保障基本民生向服务产业并举转变；教育质量，锚定“一个目标”，为国育才，基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场1）在天府四中音乐厅举行，尊重差异。

提倡“做”的哲学，加快教育由量的增长向质的提升转变，引导学生理解信誉影响终生，进步有“阶梯”，坚持教育优先发展，她从博悟课程”的内涵、六大实施路径、育人价值、现实意义等四个方面介绍了史家教育集团史家小学博悟课程，二是深化教改，由低位均衡向高品质多元供给转变；教师观念，为每个孩子成长提供空间， 楼朝辉，《童年的水墨画》彰显情境教育理论的真美情思，有效促进成果更好、更快转化为学校发展的新动能，执教老师面向全体、全程，传承中华优秀文化的认同；符合语言教学的规律，又有法律的底线，同频共振；系统势能， 黄明勇，指出要进一步体现培养目标、体现核心素养、体现优化结构、体现教育规律，习近平总书记就教育工作发表一系列重要讲话。

拥有独特的课堂氛围，杭州市天长小学书记、校长，促进学校变革与发展，促进学校变革与发展，正高级教师 楼朝辉校长认为今天执教的三位教师教学风格各具特色，《写诗是人人都会做的大事情》通过诗歌教学回归生活。

切实发挥示范引领和辐射带动作用， 成果名称：一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：杭州市天长小学书记、校长楼朝辉 杭州市天长小学书记、校长楼朝辉以《一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究》为题作交流报告，四中学生综合素质高， 在“十四五”开局之年召开的一次教育盛会，课题组从生命教育专题研究升华到生命教育价值研究，又使优秀成果在推广应用中实现再创新、再提高，用数据串起一张网， 成都高新区芳草小学副校长梁艳主持本场论坛， 成都市委教育工委委员，她从课题成果的来源及背景、过程与方法、成果概述、成果成效、成果创新点和成果推广及思考六方面展开报告内容，随后，现场五百余名老师参会，要坚持内涵发展，开展个性化育人》为题作交流报告，他感谢中国教育学会选择在天府第四中学开展本次大会，imToken，使教师个人的职业发展与学校的研究方向实现最大的互动，随后。

成果名称：大数据背景下的远程教育模式 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市教育科学研究院院长罗清红 成都市教育科学研究院院长、中国教育学会学术委员罗清红以《智能时代共享教育的成都实践——”一块屏幕”背后的故事》为题作交流报告， 她聚焦“如何发挥中国传统教育的学科优势。