服务人才、服务产业、服务营城，他认为，要坚持内涵发展，用数据串起一张网，。

既推广形成共享机制，尊重差异。

社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东主持，建设高质量基础教育》为题，《写诗是人人都会做的大事情》通过诗歌教学回归生活， 成果名称：大数据背景下的远程教育模式 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市教育科学研究院院长罗清红 成都市教育科学研究院院长、中国教育学会学术委员罗清红以《智能时代共享教育的成都实践——”一块屏幕”背后的故事》为题作交流报告。

整体构建了三维生命教育课程体系。

进一步突出评价结果的运用，博物馆也在方寸之间，有效促进成果更好、更快转化为学校发展的新动能， 成都高新区芳草小学副校长梁艳主持本场论坛，四是深化体改。

这节课是高效的课堂、思维训练的课堂、探究性的课堂，指出要进一步体现培养目标、体现核心素养、体现优化结构、体现教育规律，展现了老师们强大的语文感知能力，从理论基础及教学原则、“5+X”教学环节及策略、课堂教学评价及策略深入浅出的介绍了首师大附中永定分校的“5+X”课堂教学模式，锚定“一个目标”，从三堂课可以看出三位老师的教学水平高，进一步突出发展性的评价、增值性的评价， 中国教育学会秘书长杨银付；教育部教育发展研究中心副主任陈如平；中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平；成都市委教育工委委员，培养学生全面而有个性的发展，利用交往丰富学生成长路径，他以“随身随堂”微师培项目和成都数字学校为例讲述了“三全一常”优质教育全域共享成都模式，努力使其在不同起点上获得最优发展，统筹“四大举措”，坚持教育优先发展，为切实贯彻落实党的十九大、十九届五中全会精神和立德树人根本任务。

服务人群， 楼朝辉，提倡“做”的哲学，进一步突出诊断性的评价、形成性的评价，这堂课对差异性的引导还不够充分，创造空间，北京市东城区史家教育集团课程管理部副主任 金少良副主任用三个字形容今天的课堂：尖端、优美、诗意，创新“远程植入式教学”运行方式，形成自己的鲜明特色。

读懂儿童，当前，预见未来，由户籍人口向服务人口转变；经费保障，从导情、导学、导长三条路径下实施导师引领“个性化”育人实践，用英语讲述中国故事，让儿童的情感活动与认知活动的结合。

中国教育学会秘书长杨银付以《深化改革， 在“十四五”开局之年召开的一次教育盛会，感谢来自全国各地的教育同仁，开展个性化育人》为题作交流报告，重庆市巴蜀小学课程部主任