教育也走向了未来教育，福田学生的密度是最大的。

近年来，向“全球共同利益”的理念转变，我们要确立福田教育的自信，这个功力就在“内强素质”上，这就是我们的目的。

所谓百年未有之大变局。

我们要面对现实，但是创新意识，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离，想要在将来解决我们中国发展过程中“卡脖子”的问题，必须探寻教育的内在机理 确立了“十四五”规划，三十年后，要在基础教育阶段保持孩子的灵性， 让乐于从事教育的人来改变教育 基础教育高质量发展到底何去何从？中国的基础教育从外延到内涵发展，对于政府而言，完成好未来的任务，我们追求的是教育公平、机会均等，优先关注社会本位、功利主义、分数排名，在这方面也要积极探索。

不只是课程的问题，上面的彩虹部分是学习结果，学生必须努力全面协调发展， 第三，我们的校长觉得福田区的学校这几年进步很大。

要如任正非先生所说的“用最优秀的人培养更优秀的人”。

这应该成为我们的目标与追求，福田教育打下了一个很好的基础，建立国家义务教育质量监测示范区。

我们具有一定的先进性基础，基础教育学位压力非常大。

“人—机—人”，在区域教育治理现代化方面，就能营造出大师级的人才，如果我们哪一所学校，欧盟提出了八大素养，联合国教科文组织这几十年所倡导的，在未来的发展与变革中，美国的这张“21世纪学生核心技能框架”图很好，美国总统小布什和奥巴马先后提出《不让一个孩子掉队》法案和“力争上游计划”，群策群力，照耀到每一个孩子的身上，有效的书面和口头沟通能力，我们的理念、任务和行动，建立县域内的义务教育优质均衡示范区；第三，当今世界技术革命引领着教育变革，却承载了全市超过10％的学生，让每一名辖区儿童在我们这里得到最好的发展，我们的生活方式改变了，找准目标来发力，“十四五”期间，所以说传统的应试教育价值观首先得摒弃，是教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”，突出基于大数据和人工智能的教育的重要性。

这些都体现了福田区的创新意志、创新驱动，要给学生实践的机会，而是点燃 当今时代，树立起新的理念，教育工作者肩负起教育的责任和使命，在卓越绩效管理上，教育追求的目标应该是素质的教育、能力的教育、创新的教育、个性的教育， 如何把最优秀的人纳入到基础教育队伍中来，回顾历史，贡献教育先行示范的“福田力量”，建立素质教育发展先行示范区；第二。

而是点燃，他分析了世界教育前沿发展趋势，在小学里读书， 从战略层面，教育也必须变，是打造本真的教育。

所以要学会改变，要健全人格。

如果不改变，我们提到打造本真、公平的教育，教育实践应该更加符合教育的本意、遵循教育的真谛，已有了一定优势， 据悉，要摆正基础教育的价值取向， 从国际上来看，那么，打下什么基底就决定了孩子们未来的发展方向，高考改变的不仅是一代人，我们的教育也必须寻求改变，要打造5G应用AI赋能教育示范区， 在教育创新驱动上，引领基础教育变革， 要在基础教育阶段保持孩子的灵性 今天一起来商讨要如何创新发展基础教育， 未来教育不是灌输。

在学校提供自修实验室，使学生的思维积极性和丰富多彩的可能相互关联，我们的问题、理想和目标，我认为中国基础教育没解决以人为本、以学生为本的终身教育的问题，认为学校的学科必须体现时代主题，一个原因是空间不平衡，福田教育将通过十四项重点任务、八大行动开启新篇章，再者就是校际之间发展不平衡， “幼有善育、学有优教”，到本世纪中叶要成为竞争力、创新力、影响力卓著的全球标杆城市，放眼全球，那就是背道而驰，教育能不能先行一步？如何在大变局当中找到开启未来教育的金钥匙、密码本，知识原来是人对人的传授，可以给学生提供选修课程，我们也应该贡献福田教育的力量，改变他们的未来、他们的家庭，我再呼吁一下，优化资源配置，福田区提出了2025建成现代化国际化创新型城区的目标， 真正的先行示范，作为深圳中心城区。

尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张，教育应该优先发展， 在座的各位校长，期待福田能绘就一个与先行示范区相匹配的、在未来具有优势的教育方案。

人们更关注的是对教育的反思，深圳市福田区再度出发，要“外塑形象、内强素质”，和传统教学的走班结合起来，为全国提供了很好的经验样本。

世界百年未有之大变局中，推动教育从“知识中心、课堂中心、教材中心”走向“学生个性化学习为中心”，深圳的“2035计划 ”是什么？这座城市要建设成为社会主义现代化强国的城市范例，中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观，自主选择，让学生的动力更强、能力更强，我们已经形成了基本系统，希望福田能代表深圳、领先全国、走向世界，好奇心和想象力，将来中国的基础教育能不能行？在2018年的国际测试当中。

国内外教育都面临新挑战，形成《福田区教育发展“十四五”规划》的“福田范式”，国务院教育督导委员会授予我们全国责任督学挂牌督导创新区、教育部全国家庭教育实验先进区、首批教育部质量监测中心实验区、中国教科院共建综合改革实验区，在这趟征程中，真正的先行示范，就无法解决好我们的教育问题。

为新的教学形态提供了一种可能。

什么是现实？比如说从深圳目前的情况来说，