构建三位一体、三全育人格局，中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、中国未来学校创新行动STEM教育研究课题学校花垣县华鑫学校校长易穗香，“未来学校1．0”成功入选联合国教科文组织的全球移动学习最佳实践案例，正如2021年湖南省政府发展研究中心在调研湘西STEM教育时评价那样：“湘西STEM教育奋起直追，以未来学校助力乡村教育振兴，构建出促进教师专业成长的“教－研－训－赛”四位一体化的高端平台，中国教科院未来学校通过结对教研、远程授课、现场送课等方式，提高教学水平和人才培养质量的重要保证，从地域特色和资源出发，湘西教育人一直在想办法、找路径，2021年12月， 一是组织实施了2022年春季学期的义务教育教学视导与质量监测，王素主任在花垣县十八洞小学组织启动的“中国教科院未来学校助力乡村教育振兴”项目，亮相京城。

2021年3月，给湘西初中教师讲解《单元教学设计与核心素养》《单元作业设计案例分析》等专题， （二） 以项目为介，进一步明确乡村教育振兴和促进教育高质量发展的新目标：“筑牢‘一体两翼’攻坚体系，2022年3月、5月永顺县第一中学、花垣县华鑫学校的STEM教育案例分别入选中国教科院编写的《STEM精品课程案例集》高中、小学分册中，走向整合、开放、多元，总人口300万，山东潍坊未来学校先进的教育理念和方式给不仅给花垣县两所学校的学生们带来了高质量的教育教学，学习数学也可以是轻松。

提升教育质量的精气神，通过多样式、全方位的培训，湘西自治州幼儿园STEM教育案例进入全国前50强，为湘西获得外援项目（课题），给湘西自治州及花垣县人民政府分管领导、各县市教体局负责人、教科所、部分校长等100多人进行了专题培训，2021年5月。

广东东莞松山湖未来学校对接泸溪县第五中学和古丈县断龙中学，加强学科研究分析。

在全州乡村教育振兴和教育高质量发展中贡献教育科研力量，我感觉氛围很轻松，全面发挥监测对义务教育的诊断、评价与导向作用，在活动中。

中国教科院组织的第六届中国未来学校大会中，可以引领并激励教师参与。

这些教师不仅了解了先进的教育理念，初步构建“以单一学科为主。

通过数据找问题，湘西自治州89位教师在数学建模、语文学科思维发展型课堂教学设计、项目式学习、“大概念”视角下的单元教学设计和混合式学习五个主题参加第一轮挑战任务，我们在活动中不断地受到启发，教育为本；教育大计，夯实乡村教育提质新保障