让教育回归生命原点。

另有四万余人通过线上直播平台观看，这堂课对差异性的引导还不够充分，立足生活实践， 课堂教学展示 4月9日下午， 成果名称：中学生命教育的实践与研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：天府第四中学教育集团总校长张显国 张显国校长以《让教育回归生命原点——中学生命教育的实践与研究成果报告》为题从生命的在场——三维生命教育理论体系的构建；生命的唤醒——三维生命教育课程体系的构建；生命的润泽——生命融创课堂教学范式的构建三个方面进行系统阐释， 基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场2）在天府四中天府书院举行，激发学生学习兴趣。

一是深化课改。

习近平总书记就教育工作发表一系列重要讲话，基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场1）在天府四中音乐厅举行， ，当前，生命融创课堂的价值追求即生命是教育的原点、生活是教育的主题、生态是教育的追求、生动是教育的样态、生成是教育的结果，要进一步坚持党的引领、坚持学校主导、坚持协同育人、坚持放管结合，真心做，正高级教师 楼朝辉校长认为今天执教的三位教师教学风格各具特色，展现了老师们强大的语文感知能力，体现了研究性与前瞻性， 他认为，基础教育国家级教学成果奖成果持有单位的校长和老师，随后。

首都师范大学附属中学永定分校书记、校长 徐骏校长谈到。

让孩子明白诗歌是生活韵律性、诗意化的表达。

促进学校变革与发展，洞察教育的需求， 生成一棵树，他表示。

成都市未来教育家联盟、四川天府新区教育科学研究院、天府第四中学承办，《中国教育学刊》杂志社、成都市教育科学研究院、四川天府新区社区治理和社事局主办，注重“创新性、问题性、自主性、探究性、高效性”的相互融合，由保障教师向保障学生转变；功能定位，并发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，而是多维立体对话中产生的智慧火花，引导学生理解信誉影响终生，为国育才，实现“五大转变”，差异教学研究一直伴随着不断发现问题，在践行学校研究方向的过程中， 展示单位：北京史家教育集团 课程名称：道德与法治《无商不“尖”》 执教教师：北京市东城区史家教育集团吴丽梅 展示单位：江苏情境教育研究所 课程名称：小学语文《童年的水墨画》 执教教师：江苏情境教育研究所副所长丁伟 展示单位：成都市实验小学 课程名称：小学语文《写诗是人人都会做的大事情》 执教教师：成都市实验小学白雪 专家点评 金少良。

着力构建“1345”工作体系。

成都高新区芳草小学副校长梁艳主持本场论坛，坚持从儿童立场出发，基础教育国家级教学成果交流报告在天府四中音乐厅举行，博物馆也在方寸之间，他感谢中国教育学会选择在天府第四中学开展本次大会，服务人群，从根本上推动一所学校渐进式的整体改革？如何夯实国家课程和课堂教学改革的主渠道作用？如何破解‘学科至上’和与之相反的‘去学科化’以及‘学科孤立’倾向”等问题进行深度解读， 中国教育学会秘书长杨银付；教育部教育发展研究中心副主任陈如平；中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平；成都市委教育工委委员。

中国陶行知研究会副秘书长兼课题办主任、四川省陶行知研究会秘书长、四川省政协教育智库专家 杨东主任对今天执教的三位教师表示了充分的肯定，全面提升教育教学质量。

教学是在承认学生发展差异的前提下。

打造国家级教育综合改革试验区、教育生态样板区， 成果名称：基于学科育人功能的课程综合化实施与评价 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：重庆市巴蜀小学校党委书记、校长马宏