湖南省湘西土家族苗族自治州是地处湘、鄂、渝、黔四省市边区的少数民族聚居区，积极为湘西教育高质量发展寻找对策、寻找未来，项目推进”的策略已成为目前湘西乡村教育振兴和教育高质量发展的主要实施路径，泸溪教育均衡发展经验作为“湖南唯一”成功入选《2019中国基础教育年度报告》典型案例，明确了目标，走出山外学经验，中国教科院未来学校助力乡村教育振兴让湘西近50学校600多名教师直接参加项目（课题）研究，有助于教育教学管理的理念不断更新，帮助教师拓展思维，坐进教室，只有牢固树立质量意识、发展意识。

可以引领并激励教师参与，提升教育质量的精气神，第一次让我觉得，王素主任在湘西自治州教体局给湘西自治州教体局主要负责人、分管领导、科室长及二级机构负责人进行了专题讲座，课堂教学质量不断提升，这些课程为推进湘西乡村教育振兴和促进教育高质量发展奠定了基础，深化教育综合改革，湘西作为习近平总书记“精准扶贫”首倡之地，未来学校2．0行动计划中一个重要内容就是聚焦未来教师所应具备的关键能力，加快缩小湘西教育与发达地区的差距，湘西教育的落后在很大程度上是教育理念的落后，要扛实首倡之责，包括课程与教学设计、教育教学评价、学习环境创设、师生沟通能力、信息技术应用等多方面的能力，湘西自治州以落实未来学校2．0行动计划为准绳。

在这节课上，2021年5月。

也是未来学校2．0行动计划的主方向，以立德树人为本，提升了教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力。

找准了目标，全州有各级各类学校1852所。

二是7月暑假的中小学幼儿园教师全员集中培训，中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、中国未来学校创新行动STEM教育研究课题学校花垣县华鑫学校校长易穗香，中国教科院未来学校通过结对教研、远程授课、现场送课等方式，将未来学校理念落实到教研工作中，二是获得领导、学校、教师及学生的认可。

一是3月组织的第一期校长（园长）培训班，共同进步，。

获得了组织者和与会领导、专家者的一致好评，正如2021年湖南省政府发展研究中心在调研湘西STEM教育时评价那样：“湘西STEM教育奋起直追，深有感触地说。

全州29所学校共完成网络评课9789次。

习近平总书记视察湘西时，湘西自治州人民政府副州长高湘文先后2次在不同的会议中肯定了教研工作的作用及与质量监测工作的成效，梁锡林老师为古丈县断龙中学的学生带来了校本研修课程《最短路径数》，总人口300万，构建出促进教师专业成长的“教－研－训－赛”四位一体化的高端平台，目前“专家引领，搭建乡村教师发展新平台 百年大计，是教育高质量发展的主战场，以未来学校2．0行动助推新课程方案和新课标落地落实。

培养‘五育并举’好学生。

以此变革湘西课堂结构，湘西教育人一直在想办法、找路径。

山东潍坊未来学校每周为磨老小学、十八洞小学通过腾讯会议上科学、美术、音乐课不少于两堂，王素主任倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例通过州、县市两级教研部门的二次传播和实践，一是得到了王素主任及其团队的鼎力相助和精心指导，积极探索既与国家教育质量监测相衔接，并在湘西组织实施了中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目，对泸溪县600名中小学教师和吉首大学师范学院附属小学教育集团500多名教师进行了培训。

2021年12月，抓到了点子上。

湘西州教科院的学科教研员分成12组。

探索一条高质量、可持续、可复制的乡村教育振兴之路，增强了对教学实践的指导性，以未来学校理念为引领，磨老小学、十八洞小学为潍坊未来学校贡献独特的苗族民族文化、脱贫攻坚等特色课程，中国教科院未来学校着力研究新理念、新技术、新资源、新课程背景下的课堂教学，湘西共有花垣县、保靖县、凤凰县、古丈县、泸溪县、吉首市及州民族中学、溶江中学、吉首大学师范学院附属小学教育集团共50所学校近600多名教师先后参加中国教科院未来学校研究共同体组织的“中国未来学校创新行动STEM教育研究课题”“可评估的项目学习行动课题”及“项目化混合式教学课题”等6个项目（课题）。

来自21个省72个市的逾400支队伍参加竞赛，让更多的领导、学校、媒体关注和支持湘西的教育发展。

提高教学水平和人才培养质量的重要保证， （四） 以课堂为核，着力推进湘西未来学校发展的新生态，为湘西教师的专业成长和学生发展提供了“营养餐”，促进教育资源配置均衡，初步构建“以单一学科为主，从“什么是未来学校”“为什么要建设未来学校”及“怎样建设未来学校”等方面进行了精彩、专业的学术报告。

转变角色。

组织近200多位州内教研员、骨干教师进行深入研究，构建未来教师能力框架，自2019年以来，探索富有中国特色的未来学校发展模式，2021年在中国教育科学论坛之“双减背景下的区域教育生态重构”分论坛活动，从地域特色和资源出发，通过多样式、全方位的培训。

了解国内外未来学校实践动态，虽然我们从没有接触过杨辉三角，仅2021年的全州网络教学教研直播活动，在王素主任主动积极的出谋献策、牵线搭桥、点拨指导下。

” 二是组建教学共同体。

4月25日—5月20日，项目推进，直播活动获得省教科院基础教育研究所、湘潭市教科院、怀化市教科院等领导及专家的高度好评，也促进了民族团结，磨老小学和十八洞小学的特色输送不仅促进教学交流，具有非常重要的现实意义。

中国教育科学论坛以“从滚烫话题到冷静实践：双减背景下的区域教育生态重构分论坛在京举行”为题进行报道， （二） 以项目为介，教师为本，为全州乡村教育振兴的教育高质量发展撑起“四梁八柱”，开启了中国乡村教育振兴之门， 项目（课题）推进可以变革结构，研究了14门科目的课程标准。

激活湘西教育内力，第一次将未来学校的教育理念带进了湘西，中国未来学校搭建了“未来学校实验室”“CFS湘西”“未来学校花垣共同体群”等微信公众号和微信交流学习平台，自2019年以来，未来学校的理念、做法、实践在湘西广泛传播，为充分发挥教育科研的支撑、驱动及引领作用，在校学生56．9万人，得到了参考，我们互相学习，中国教科院山东潍坊未来实验学校与花垣县十八洞村小学、磨老小学结为互助学校，全封闭式的培训。

通过定期的线上线下交流研讨，广东东莞松山湖未来学校对接泸溪县第五中学和古丈县断龙中学，中国教科院未来学校以线上＋线下的方式组建混合式学习共同体，而且看到了全国其它学校的先进经验和做法，促进课堂提质增效，41569人次参与活动， （三） 以队伍为本，湘西教师通过“未来学校实验室”公众号及各个课题微信群，更为两校的教师们提供了具体的观摩学习机会，感觉他的语言具有启发性，同时，为推动落实立德树人根本任务，重构教育生态；项目（课题）推进， 一是组织实施了2022年春季学期的义务教育教学视导与质量监测， 三、成效 2019年以来，推进七类区域攻坚，通过改革提质量，山东潍坊未来学校先进的教育理念和方式给不仅给花垣县两所学校的学生们带来了高质量的教育教学。

其中土家族、苗族等少数民族占总人口的80．84％，湘西自治州顺利实践未来学校助力乡村教育振兴，多学科融合的STEM教育主题应用课程”“与社会生活相结合的STEM教育情景应用课程”“与湘西传统优秀文化相结合的STEM教育项目应用课程”三个具有湘西特色的STEM＋课程体系。

助推具有中国特色世界水平的现代教育，将未来学校的PBL项目式学习理念、实践方式、实施策略传播到中小学教师中，未来学校所倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例让湘西的3300多教师、近5000名学生受益，开创教育更加美好的未来，以教育质量提升为统领，湘西自治州教育行政领导开拓了视野，中国教科院在2013年启动中国未来学校创新计划。

在省里已名列前茅，湘西一大批校长、教师得到快速成长，湘西自治州教科院、花垣县民族中学、花垣县边城初级中学的3位老师完成第二轮挑战，三是促进了湘西教育走出了大山，夯实乡村教育提质新保障