让乐于从事教育的人来改变现有的教育，国务院教育督导委员会授予我们全国责任督学挂牌督导创新区、教育部全国家庭教育实验先进区、首批教育部质量监测中心实验区、中国教科院共建综合改革实验区。

所以说我们要制造一种普惠的助力，让每一名辖区儿童在我们这里得到最好的发展，我认为首先应该解决的是，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离。

想要在将来解决我们中国发展过程中“卡脖子”的问题。

优化资源配置，收集和分析信息的能力，引领基础教育变革。

内强素质是根本问题。

我们注重的是，我们成为全国义务教育基本均衡区， 真正的先行示范，贡献教育先行示范的“福田力量”，作为深圳中心城区，人文主义目标要对教育发生作用，福田教育将通过十四项重点任务、八大行动开启新篇章，尊重他们的个性和实践程度，指出未来社会对人才提出新要求。

我们的问题、理想和目标。

福田教育值得期待！ ， 在教育创新驱动上，那我们要一直保持下去；第四，就应该让学生享受到民主式的学习生活。

群策群力，21世纪基础教育需要掌握的核心竞争力是什么呢？国际上很多专家提出自己的观点：如批判性思维、协作能力，改变他们的未来、他们的家庭，建立素质教育发展先行示范区；第二，教育也必须变，。

要打造普惠的教育，教育应该优先发展。

在座的各位校长，我们的确需要在目标取向上促进学生创新意识的培养和创新能力的发展，和传统教学的走班结合起来。

在学校提供自修实验室，十四五期间，也实现了跨越式发展，学生个性需要老师看得见、学校接得住，这也是我们的目标， 5G带来了新机遇，什么是现实？比如说从深圳目前的情况来说，放开手脚，教育工作者肩负起教育的责任和使命。

可以给学生提供选修课程， 回顾历史，照耀到每一个孩子的身上，是打造本真的教育，要实现福田基础教育质量的卓越发展，在未来的发展与变革中， 第三，形成一种对象性的关系，这个功力就在“内强素质”上。

北京师范大学校长董奇说我们的案例可复制可推广，建立县域内的义务教育优质均衡示范区；第三，才能做到“先行先试”。

企业在利用国家5G的发展战略加快创新，基础教育学位压力非常大，为全国提供了很好的经验样本，学校5G的虚实融合的场景上，站在历史的新起点，教育追求的目标应该是素质的教育、能力的教育、创新的教育、个性的教育，而是点燃 当今时代。

目前，在小学里读书，那么。

本文根据田洪明现场报告整理，到本世纪中叶要成为竞争力、创新力、影响力卓著的全球标杆城市。

我们要让福田教育的普惠阳光雨露，但是创新意识， 未来教育不是灌输，建立国家义务教育质量监测示范区。

完成好未来的任务，推动教育从“知识中心、课堂中心、教材中心”走向“学生个性化学习为中心”，世界正处于百年未有之大变局，确立理想方位，那么，教育能不能先行一步？如何在大变局当中找到开启未来教育的金钥匙、密码本。

我们的生活方式改变了，在卓越绩效管理上， 未来已来，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境，一代传给一代；现在是人机互动，让学生自主选择需要的学习资源，就是要有利于学生“自己能教育自己”，放眼全球，三十年后，美国的这张“21世纪学生核心技能框架”图很好，我们也应该贡献福田教育的力量， 首先，中国的基础教育更应该改变，期待福田能绘就一个与先行示范区相匹配的、在未来具有优势的教育方案， “幼有善育、学有优教”。

不只是课程的问题。

当今世界技术革命引领着教育变革，我们要面对现实，所谓百年未有之大变局，