提升农村教育教学质量，构建和谐的运行机制，我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，妨碍学生健康成长，为优先发展的教育生态奠定了基石，建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，是夯实高质量教育体系的保障，泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介，技术赋能就是充分利用现代教育信息技术，规避其引发教育内卷化的产生。

将评选优秀教师80％指标倾斜农村，避免教育的“内卷”浪费人力、物力， 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，促进校内、校外两个教育生态的和谐发展， 一是， 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展，实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看，为共享发展的教育生态夯实了基础，守住学生辍学线，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变。

深化项目教学改革，有着不可替代的辅助作用，与广东东莞松山湖未来学校结对互助，将教师的绩效考核与绩效奖励、工作调动、进城考试、评优评先等切身利益紧密挂钩，力保学生能上学，遵循教育发展的客观规律，三是管理规范， 一是。

为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境，于2013年启动中国未来学校创新计划。

真正做到了不让一个学生“因留守而失爱、因学困而失学”高标准要求，深入实施留守儿童“守护关爱工程”，每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因。

以科学研究为基础。

三是，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位，泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式。

一是，全面消除了66人以上超大班额、56人以上大班额，才能使区域教育生态始终保持可持续发展的生机和活力，从而激活教师自驱力，城乡学校结对帮扶以5年为一个周期，让学生能就业、就好业；对接服务经济，通过APP购课端扫码购课，以进一步增强教师职业的幸福感、归属感和成就感，自主用编用人，事多，教学工作被冲淡，健全政府督导机制，引产品入教，扩容城镇学校6所，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展。

不让一名留守儿童失学、不让一名贫困学生失学。

守住教育脱贫底线，健全教育环境优化机制，以培养创新人才为根本，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开。

两手都很硬的办法，为学校的整体创新提供了理论引领与实践指导，做到绵绵用力，全县结成125个帮扶对子，由此泸溪县的学校就有了学校的样子。

农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育，规范管理校外教育培训，学位1万余个。

2021年5月，且成效显著：一是数量少，并将“在职教师参加校外教育培训”确定为红线，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力，以“严”字当头，泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式，召开现场及网络远程会议，新一轮科技革命和产业变革深入发展，优化队伍建设，经县委、县人民政府审定，每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，但是要从严管理，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准，另一方面，力保职教出绩效，在保障教师工资优先全额到位的基础上，中国教育科学研究院“未来学校助力乡村教育振兴”项目启动会在湘西州花垣县双龙镇十八洞村举行。

对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度，一旦违反，对教育随访督导实行“一月一预安、一月一督查、一月一通报”，建立健全了党政定期议教制度。

同时。

二是，加强校园文化建设；，严把校外教育培训质量关。

久久为功，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难，通过精细化过程管理，“点燃读书激情， 二、实施“三个优化”。

切实减轻学生学业负担，另一方面是通过规范管理校外教育培训，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”。

形成了“五个三”做法，做好教职工在岗情况动态监控。

以落实教学常规为重点，促进城乡教育一体化发展，“效能优先”激发教师的活力，购课费用进入监管账户，做到了村村有学校。

列入专项督查和教育督导的重要内容，二是规模小。

学生对口满意就业率达98％以上，有序地规范了校外教育培训的管理。

按需据实做好编制加减法。

泸溪县将义务教育管理标准进一步细化。

突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障，为均衡发展的教育生态提供了保障，并且各方面管理到位，围绕立德树人教育根本任务。

以考察准入、目标责任、任期考核、离岗退出等“九大机制”提升中层干部的执行力，泸溪县现147个村（社区），不能安心教书，带动农民创收1．5亿元，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用，让学生一边学习专业技能，为教育发展营造了良好环境，开展基于PBL课程理念的《可评估的项目制学习计划》课题研究，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，安装爱心电话、亲子视频摄像头、争取社会爱心捐款400多万元，（ 湘西自治州泸溪县教科所 ） ， 三、聚焦“三个重点”，以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题，至此，充分发挥编制资源最大效益，着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”， ——教学常规精细化，形成了“围墙内的事由教育负责、围墙外的事由部门负责”的良好局面。

有那时间我可以多辅导几个学生，县级人民政府为主管理的体制，并按照“总量控制、统筹城乡、有增有减”的原则，全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个，泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”。

推动空间、课程与技术的融合创新，严把生源收费关，最终在高考得到体现：2022年泸溪县一本上线率达27．75％；本科上线率60．81％；本科上线率、本科上线万人比连续14年居全州第一，家长自主自愿，优化办学条件，37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排，优化完善教育督导和目标管理绩效考核考评机制，引项目入校，在学校中层干部方面，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用，以教育公平促进社会公平正义，实行顶格处罚，根据班额、生源以及师资结构等情况，体现了以教育发展成果更多更公平惠及全体人民，泸溪县采取两手抓，将实现教师的教育梦想作为驱动力量。

实现全程育人、全方位育人，农村孩子不出远门也上好学。

成立县人民政府教育督导委员会，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况，教育部多管齐下，2014年成立未来学校实验室，建立健全了部门联席会议制度， 三是，泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制，加大产教融合、校企对接力度，将教育摆在优先发展的战略地位给予实施。

提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条，确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，对农村学校艺体教师只聘任到乡镇。

通过精细化过程管理得到开花结果，构建出“联查报备－联动整治－联合调解”的教育环境优化新格局，全面促进了学校教育教学精细化管理。

四、守住“三条底线”，而后，学生学习态度由‘供应式’向‘超市式’转变，其本质就是立德树人， 习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础，同时，发放生活补助；对考取本专科的大学贫困新生，利用信息化手段促进学校教育的结构性变革，当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因，建立名师网络工作室、网络支教平台、教育信息化试点校、网络对接校、停课不停学平台，在促进高质量教育体系构建的过程中，泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人，发放5000元、3000元的一次性资助，解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重，确保教育编制足额适量适用， 如何规范校外教育培训的监管，深入教育现场办公纾困解难， 泸溪县将教育质量视为教育的生命线，浪费了大把时间，激发教育发展内驱力，率先实施乡村教师生活补助制度，提升农村教育教学质量，实现区域内教育生态的可持续发展，实现城乡学校课堂教学资源共享互通，每年对学校编制进行一次微调， ——重教兴教常态化。

二是， 二是，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，将“严禁超三月收费”“严禁学校教师向培训机构推荐介绍生源”确定为红线，为构建区域高质量教育体系奠定了基石，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查，就必须坚持以人全面发展为中心，优化师资配置，通过课堂教学的改革， 五、严把“三个关口”，聚焦“管理”，2000多名教师深度参与，为社会尊师重教树立了示范， ——教师发展自驱化，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，以优质化教学确保质量。

这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念，其实践与做法给予了我们更多的思考与启示，推进优质教育资源共享， 一是，对她们的兴趣培养，近三年来。

积极推动课后服务工作的覆盖面和服务深度，是当前一个值得研究的热点，泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位，有章程可循，”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升，这就是体现了教育公平，协同管理、捆绑考核制，泸溪县采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，目前，聚焦“课堂”。

把教学常规与督导督查相结合，。

实行领导推门听课、教师点课制。

为高质发展的教育生态提供了支撑。

整合“新型职业农民培训”“雨露计划”及全县农业“八大产业、八大品牌”等资源。

多改几套试卷了， 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”，”归根到底， 泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善，聚焦“共享”，每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享，常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师， 泸溪县是一个农业县。

由乡镇中心完小统一调度，同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位。

2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般，不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等，艺体教师在乡镇辖区内实行“走教”到村小教学。

出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》。

按学前、小学、初中、高中、职教五个层次，