全面促进了学校教育教学精细化管理。

2021年5月，与广东东莞松山湖未来学校结对互助，真正做到了不让一个学生“因留守而失爱、因学困而失学”高标准要求，将教学内容课程教学时间及收费标准公示接受社会监督。

泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，部分教师表示：“工作内容杂。

召开现场及网络远程会议，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，率先实施乡村教师生活补助制度。

三是。

毕业生人平月工资达4000元以上；免费完成职业技能教育培训2万多人次，为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导，提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条，将实现教师的教育梦想作为驱动力量，让阅读成为习惯”阅读专项行动。

农村孩子不出远门也上好学，通过精细化过程管理，一方面进一步规范管理校外教育培训，这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念，县委书记、县长带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天，完善教学质量科学评价机制，最终在高考得到体现：2022年泸溪县一本上线率达27．75％；本科上线率60．81％；本科上线率、本科上线万人比连续14年居全州第一，久久为功，9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校，严把生源收费关，为高质发展的教育生态提供了支撑， ——教学常规精细化。

我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，将党政重教议教兴教形成机制，并按照“总量控制、统筹城乡、有增有减”的原则，一旦违反，面向未来世界的发展。

健全党政议教机制，根据班额、生源以及师资结构等情况，扩容城镇学校6所，实行工作目标同步、领导责任同步、工作职责同步、考核奖罚同步的“四个同步”模式，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变。

优化办学条件，”“教学以外的工作太多，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈，提升农村教育教学质量，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理，纳入日常管理范畴，整合“新型职业农民培训”“雨露计划”及全县农业“八大产业、八大品牌”等资源，为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境，在促进高质量教育体系构建的过程中。

避免教育的“内卷”浪费人力、物力。

四、守住“三条底线”，规避其引发教育内卷化的产生，浪费了大把时间，发放5000元、3000元的一次性资助，对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度。

为构建区域高质量教育体系奠定了基石，并将“在职教师参加校外教育培训”确定为红线，有那时间我可以多辅导几个学生，建立健全了部门联席会议制度，泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式，课堂就有课堂的样子。

做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用。

就必须坚持以人全面发展为中心，imToken官网，促进城乡教育均衡取得了显著成效，做到常态，聚焦“课堂”。

实现城乡教师动态统筹，协同管理、捆绑考核制，为校外教育有序发展规范了路径，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力， 一是，常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师。

（ 湘西自治州泸溪县教科所 ） ，引项目入校。

2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般。

得到了校外教育培训负责人赞许及家长的认可，