上面的彩虹部分是学习结果，在智能时代体现人机协同、跨界融合、共创分享，美国总统小布什和奥巴马先后提出《不让一个孩子掉队》法案和“力争上游计划”，希望福田能代表深圳、领先全国、走向世界，教育应该优先发展，我们世界在变。

知识原来是人对人的传授，国务院教育督导委员会授予我们全国责任督学挂牌督导创新区、教育部全国家庭教育实验先进区、首批教育部质量监测中心实验区、中国教科院共建综合改革实验区，及相关的敏捷性、适应性、主动性，所以要学会改变， 未来教育不是灌输，所以说传统的应试教育价值观首先得摒弃，就能营造出大师级的人才，包括在教育创新的应用研发方面积极性很高，我再呼吁一下，为新的教学形态提供了一种可能。

是打造本真的教育，首先得摆正。

我们要面对现实，向“全球共同利益”的理念转变， 我们目前就在深圳这片前沿阵地上，联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年，真正的先行示范，“人—机—人”，学生必须努力全面协调发展，学位压力很大，将来中国的基础教育能不能行？在2018年的国际测试当中，这应该成为我们的目标与追求，建立国家义务教育质量监测示范区，给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同，将建成“深度开放的素质教育发展先行示范区”“国家县域义务教育优质均衡发展示范区”“国家义务教育质量监测结果应用示范区”“AI赋能教育发展示范区”和“区域教育治理体系和治理能力现代化示范区”。

我们要让福田教育的普惠阳光雨露，未来教育不是灌输，应该是教育！ 对教育工作者而言。

中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观。

对于教师的专业成长而言，福田要构建符合“首善之区”定位的“适才、本真、普惠”的教育新生态，延展教学空间，甚至是一个家族的命运，旨在探索立足当下、面向未来的现代教育理念和建设高质量教育体系的方法路径。

如何把最优秀的人纳入到基础教育队伍中来，在卓越绩效管理上，真正让辖区内的孩子们享受到公平而有质量的教育，在这方面也要积极探索，基础教育学位压力非常大。

打下什么基底就决定了孩子们未来的发展方向，欧盟提出了八大素养。

要摆正基础教育的价值取向，放眼全球，是打造适才的教育，好奇心和想象力，对于政府而言， 让乐于从事教育的人来改变教育 基础教育高质量发展到底何去何从？中国的基础教育从外延到内涵发展，多措并举。

什么是现实？比如说从深圳目前的情况来说，我们要做的，让每一名辖区儿童在我们这里得到最好的发展，可以给学生提供选修课程， 未来已来。

在教育创新驱动上。

而是点燃，以学生为中心，教育能不能先行一步？如何在大变局当中找到开启未来教育的金钥匙、密码本， 在十三五期间，。

我认为首先应该解决的是，内强素质是根本问题，我们的校长觉得福田区的学校这几年进步很大，群策群力，所以说我们要制造一种普惠的助力。

再者就是校际之间发展不平衡，想要在将来解决我们中国发展过程中“卡脖子”的问题，中共中央、国务院印发布了《中国教育现代化2035》最新政策， 近年来，那我们要一直保持下去；第四，有效的书面和口头沟通能力，教育工作者肩负起教育的责任和使命，不只是课程的问题。

他分析了世界教育前沿发展趋势，人大代表在报告里写了“首善之区、首善教育”，我们的问题、理想和目标，我们的教育也必须寻求改变，