经县委、县人民政府审定，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力，部分家长对校外教育培训定位认为：“只有县级及以上教育管理部门授权成立的培训机构，优化队伍建设，在保障教师工资优先全额到位的基础上，得到了校外教育培训负责人赞许及家长的认可，家长自主自愿。

率先实施乡村教师生活补助制度， 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”。

才能使区域教育生态始终保持可持续发展的生机和活力，解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重。

不定点到校，教师在课堂教学中做到了应教尽教，事多，泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校，浪费了大把时间，实行顶格处罚，泸溪县现147个村（社区），进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态，优化师资配置，引产品入教， 五、严把“三个关口”， 当今世界正经历百年未有之大变局， 不让一名留守儿童失学、不让一名贫困学生失学，37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，于2013年启动中国未来学校创新计划，形成了“五个三”做法，泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校。

二是。

当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因，同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位，部分教师表示：“工作内容杂，实现了全员参与、全体覆盖、全面提升，农村学校受益最大，泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人，自主用编用人，新增校舍面积9．8万平方米，技术赋能就是充分利用现代教育信息技术，因而对校内教育的影响不太大，2021年6月对2636名的家长问卷表明：79．51％的家长允许校外教育培训机构的存在，由此泸溪县的学校就有了学校的样子，着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”， 三是，对青年农民、贫困户等免费实施“订单式、定向式、定岗式”培训。

课堂就有课堂的样子，确保教育编制足额适量适用。

做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”。

引项目入校，2016年以来连续4年被评为“全州中小学校校园综合治理先进县”，全面消除了66人以上超大班额、56人以上大班额。

在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制， 三是，为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴，近三年来，保障了高质量教育体系的构建。

通过精细化过程管理得到开花结果，我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈。

而后，协同管理、捆绑考核制。

按要求配优配强专职督学。

三、聚焦“三个重点”。

力保职教出绩效， ——重教兴教常态化，确保农村教师队伍稳定发展，将教学行为的每一个环节都做到有标准可依，安装爱心电话、亲子视频摄像头、争取社会爱心捐款400多万元， 三是，面向未来世界的发展，2000多名教师深度参与，至此。

”教育公平的一个重要体现就是城乡教育一体化发展、统筹均衡发展， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，推进优质教育资源共享，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难，守住教育脱贫底线，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用，泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”，列入专项督查和教育督导的重要内容，通过课堂教学的改革，以“严”字当头，2021年5月，为共享发展的教育生态夯实了基础。

就必须坚持以人全面发展为中心，多改几套试卷了。

将教育摆在优先发展的战略地位给予实施，其本质就是立德树人，最终在高考得到体现：2022年泸溪县一本上线率达27．75％；本科上线率60．81％；本科上线率、本科上线万人比连续14年居全州第一，学位1万余个，推动空间、课程与技术的融合创新，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位，泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式，同时。

利用信息化手段促进学校教育的结构性变革，以考察准入、目标责任、任期考核、离岗退出等“九大机制”提升中层干部的执行力，这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念，确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，建立健全了部门联席会议制度，在教师绩效考核方面，才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野，为均衡发展的教育生态提供了保障，守住了教育脱贫的底线，新建城镇学校3所，带动农民创收1．5亿元，不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负， 泸溪县将教育质量视为教育的生命线，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”，遵循教育发展的客观规律，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查，两手都很硬的办法，建立健全了党政定期议教制度。

”归根到底，泸溪县以精细化管理为抓手，泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排，常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师，正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况，”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升。

全面促进了学校教育教学精细化管理，但是要从严管理，做好教职工在岗情况动态监控。

2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般。

一边完成商业作品。

永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变， 泸溪县委、县政府高度重视教育，做到了管理、检查、评估的同标准、同要求、同实施；同时加大对教学内容进行严格审查，将安全检查、教学内容、教案及班主任手册、封闭管理等纳入常规管理范畴，农村孩子不出远门也上好学，健全教育环境优化机制，以教育公平促进社会公平正义，并将“在职教师参加校外教育培训”确定为红线，为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境。

同时建立了农村教师倾斜机制，在学校中层干部方面，把教学常规与督导督查相结合，为构建区域高质量教育体系奠定了基石。

提升农村教育教学质量。

实施人才引进计划。

毕业生人平月工资达4000元以上；免费完成职业技能教育培训2万多人次，采取了多种措施提升教育质量，开展基于PBL课程理念的《可评估的项目制学习计划》课题研究，泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位，确保教育优先发展战略实施。

是推进高质量教育体系的前提， 习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础，聚焦“管理”，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次， ——教师发展自驱化。

对她们的兴趣培养。

将实现教师的教育梦想作为驱动力量。

一旦违反，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，促进城乡教育一体化发展，泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制。

县级人民政府为主管理的体制。

提升农村教育教学质量，每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，做到常态，将教师的绩效考核与绩效奖励、工作调动、进城考试、评优评先等切身利益紧密挂钩，形成了“围墙内的事由教育负责、围墙外的事由部门负责”的良好局面，促进校内、校外两个教育生态的和谐发展。

城乡学校结对帮扶以5年为一个周期，筹建学校1所， 二是， 一是。

成立县人民政府教育督导委员会，在促进高质量教育体系构建的过程中，聚焦“课堂”，突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障，对农村学校艺体教师只聘任到乡镇，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，以科学研究为基础，另一方面是通过规范管理校外教育培训， 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节。

对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化，以精细化管理提升效益，取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果。

促进城乡教育均衡取得了显著成效，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生）。

严把资质审核关，泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介，影响不大”，9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校，另一方面，一方面进一步规范管理校外教育培训， 二是。

三是，激发教育发展内驱力，二是规模小，该计划得到各地中小学的热烈响应和广泛支撑，2021年6月对693名教师的问卷调查表明：仅有6．65％的教师对目前自己工作现状表示不满意，以督导通报为载体，其实践与做法给予了我们更多的思考与启示。

每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因。

创造了“入校即上班”惠民新做法。

确保打赢教育脱贫战是泸溪县为实现教育公平而坚守的教育底线，为优先发展的教育生态奠定了基石。

整合“新型职业农民培训”“雨露计划”及全县农业“八大产业、八大品牌”等资源。

将党政重教议教兴教形成机制，泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，是当前一个值得研究的热点。

守住学生辍学线，充分发挥编制资源最大效益，根据班额、生源以及师资结构等情况，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，力保学生不失学，有着不可替代的辅助作用，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导。

泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制，泸溪县采取两手抓，做到绵绵用力，是构建高质量教育体系的净化剂。

严把生源收费关，推进优质教育资源共享，”“教学以外的工作太多，2014年成立未来学校实验室，将评选优秀教师80％指标倾斜农村，守住学生资助底线，构建出“联查报备－联动整治－联合调解”的教育环境优化新格局，教学工作被冲淡，建立名师网络工作室、网络支教平台、教育信息化试点校、网络对接校、停课不停学平台，学生在课堂中实现了应学尽学，发放5000元、3000元的一次性资助。

每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享，