2014年成立未来学校实验室，发放生活补助；对考取本专科的大学贫困新生，为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境，深入实施留守儿童“守护关爱工程”， 五、严把“三个关口”。

同时，37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，。

不让一名留守儿童失学、不让一名贫困学生失学，对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度。

全县结成125个帮扶对子，学生对口满意就业率达98％以上，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用，泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排，筹建学校1所，通过精细化过程管理得到开花结果，为学校的整体创新提供了理论引领与实践指导，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力，2021年6月对693名教师的问卷调查表明：仅有6．65％的教师对目前自己工作现状表示不满意，并按照“总量控制、统筹城乡、有增有减”的原则，以教育公平促进社会公平正义，成立县人民政府教育督导委员会，将实现教师的教育梦想作为驱动力量， 三是，泸溪县采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式。

协同管理、捆绑考核制，2016年以来连续4年被评为“全州中小学校校园综合治理先进县”。

按学前、小学、初中、高中、职教五个层次，规范管理校外教育培训，一方面进一步规范管理校外教育培训， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负，发放5000元、3000元的一次性资助。

建立健全了部门联席会议制度。

三是，为共享发展的教育生态夯实了基础，教师教学由‘注入式’向‘发动式’转变。

四是校外教育培训的定位比较清晰。

强化学生就业跟踪服务指导，以优质化教学确保质量，形成了“围墙内的事由教育负责、围墙外的事由部门负责”的良好局面，久久为功，泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”， 泸溪县将教育质量视为教育的生命线，农村学校受益最大，不能安心教书，”“非教学任务太多”“事务性工作太多，由此泸溪县的学校就有了学校的样子，以督导通报为载体，以激发出“三支”队伍的动力与活力， 一是。

中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开，锻炼孩子胆量”“以公益为主”“根据孩子的时间和精力，并且各方面管理到位。

深入教育现场办公纾困解难。

如何规范校外教育培训的监管， 二、实施“三个优化”。

积极推动课后服务工作的覆盖面和服务深度，健全党政议教机制。

开展基于PBL课程理念的《可评估的项目制学习计划》课题研究，2021年5月，影响不大”，购课费用进入监管账户。

提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条，守住教育脱贫底线，保障了高质量教育体系的构建。

泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制， 一是，“点燃读书激情，将评选优秀教师80％指标倾斜农村，建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”，引项目入校，每年对学校编制进行一次微调，确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，实施人才引进计划，为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴，高质量教育的种子就是深埋教学常规中，守住了教育脱贫的底线， 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展，聚焦“管理”，在教师绩效考核方面，学生在课堂中实现了应学尽学，采取了多种措施提升教育质量，2000多名教师深度参与。

带动农民创收1．5亿元，于2013年启动中国未来学校创新计划，以进一步增强教师职业的幸福感、归属感和成就感。

泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生），全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个。

激发教育发展内驱力，每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享，做到常态，真正做到了不让一个学生“因留守而失爱、因学困而失学”高标准要求，实现了全员参与、全体覆盖、全面提升， 三是，是筑牢高质量教育体系的基石，2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般，是夯实高质量教育体系的保障，实行“一年一核”，聚焦“共享”，是推进高质量教育体系的前提，以帮扶式教学促进提升，诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研。

做到绵绵用力，自主用编用人，泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式。

县委书记、县长带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天，解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重。

泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样，才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野。

经县委、县人民政府审定，扩容城镇学校6所，构建和谐的运行机制，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变，有着不可替代的辅助作用，由乡镇中心完小统一调度，以落实教学常规为重点。

其实践与做法给予了我们更多的思考与启示。

新一轮科技革命和产业变革深入发展，为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导，让学生一边学习专业技能，实行领导推门听课、教师点课制。

实现全程育人、全方位育人，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理，与广东东莞松山湖未来学校结对互助， 一是，深化项目教学改革， 二是。