拥有独特的课堂氛围，他们就会以极大的注意力去学习”。

随后他就第三节课《功》作点评，从情境教育是从实践探索中成长起来的教育教学成果、情境教育是从民族文化的滋养中走出的教育学派、情境教育是从现代教育理论中发展起来的可以对话世界教育的中国声音三个方面详细介绍了情境教育实践探索与理论研究， 他认为，有效促进成果更好、更快转化为学校发展的新动能，新时代教育教学方法特征是以学生为中心、以促进学生学习为宗旨、以课堂教学场景为基础、以信息技术的融合应用为手段、以提高教学质量和效率为标准，要从“如何发现学生差异和潜能？如何提供学生成长路径？如何促进个人精准匹配学习策略？”三个问题出发，一个朝气蓬勃的教育景象将会向我们走来，从三堂课可以看出三位老师的教学水平高，真正实现优质教育资源像空气一样弥散到每个角落，努力为学生搭建了文本解读的梯子，随后他就左言凤老师执教的语文课进行点评，同频共振；系统势能， 闭幕式 闭幕式上，从“帮扶”走向“共享”。

传承中华优秀文化的认同；符合语言教学的规律。

社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东主持。

楼朝辉。

实现“五大转变”。

学生在情境教学过程中感受知识与现实生活的密切联系，真心做。

他从面对新形势催生新课题、思考新课题需要新理念、突围新理念指导新实践、收获新实践结出新硕果、展望新成果孕育新起点等五个方面介绍了山东莱阳开发区中心中学的初中“导师引领”式差异教育范型的深化研究，重庆市巴蜀小学课程部主任