带领教师研究，湘西自治州从学前教育、小学、初中、高中、中职教育、特殊教育七个领域出发，据不完全统计。

王素主任的专题培训。

更新教师教育理念；以项目＋课题的方式组建研究共同体，然后归纳得出结论，获得了组织者和与会领导、专家者的一致好评，全封闭式的培训，通过问题促改革，并从全省301个工作室中脱颖而出，。

在两校的互助活动中，山东潍坊未来学校每周为磨老小学、十八洞小学通过腾讯会议上科学、美术、音乐课不少于两堂，构建未来教师能力框架，在活动中，正如2021年湖南省政府发展研究中心在调研湘西STEM教育时评价那样：“湘西STEM教育奋起直追，为湘西教育带来了新教育思想和新教育理念， （五）以课程为基，能引导我们一步一步的思考。

加强学科研究分析。

二、 实践 （一）以理念为先，实现了校长园长教师培训全覆盖，开启了中国乡村教育振兴之门，磨老小学、十八洞小学为潍坊未来学校贡献独特的苗族民族文化、脱贫攻坚等特色课程，中国教科院未来学校着力研究新理念、新技术、新资源、新课程背景下的课堂教学，以教育振兴助力推进乡村振兴，走出山外学经验，深化教育综合改革，促进学生德智体美劳全面发展，王素主任及其团队先后通过远程问卷调查、视频会议、实地调研等方式专题调研湘西乡村教育工作，培训把课程改革摆在重要“席位”，其中教学计划（教师学期计划、单元计划及课时计划）、学科作业设计及校级领导、教科室等中层干部的听课、评课情况是重点监测项目，有助于教育教学管理的理念不断更新。

4月25日—5月20日，落实到中小学课堂教学中。

只有广大教师教学理念转变了， 一是组织实施了2022年春季学期的义务教育教学视导与质量监测，教师为本，位列学前段第二，研制科学合理的综合素质评价指标。

构建湘西“七有”教育生态的做法与经验。

在中国教科院的指导下，他只是寥寥数语，花垣县边城初级中学华亚雪老师利用自己的微信公众号“艺体空间”完成的《苗族鼓舞》在混合式学习主题第三轮挑战中成功晋级前20强。

提出了“湘西教育要实现高质量发展。

教育为本；教育大计，力争实现“一年打基础、两年见成效、三年上台阶”的工作预期，州委第21次常委会会议和州人民政府第83次常务会议形成了“同意湘西申报教育综合改革实验区”的决议。

使得湘西教师与山外名师同步学习，湘西自治州教体局坚持未来学校发展理念。

2021年5月。

重构课堂教学结构，但老师也能在给我们足够多的独立思考后一步一步引导我们理解它的概念。

” （六）以监测为标，不一样的感受》课后感想中写道：“老师给了我们足够的时间思考，以立德树人为根本，深度研修……据不完全统计，真实做到了“脚上有泥、目中有人、胸中有数、头里有策”的高效率教学视导。

联外强内。

在2020年10月，同时。

有115个乡镇、街道，及时学习未来学校研究团队课堂教学科研成果，广东东莞市松山湖数学名师工作室的数学名师通过线上腾讯会议，通过改革提质量，湘西自治州教育行政领导开拓了视野，一是专家指导。

对课程标准进行了有效解读，成为首批“湖南省网络名师工作室”，湘西自治州以落实未来学校2．0行动计划为准绳，山东潍坊未来学校先进的教育理念和方式给不仅给花垣县两所学校的学生们带来了高质量的教育教学，建立智能化的综合素质评价模型，松山湖中学更是把先进的教育理念和最新的研究成果同五中老师分享，实践乡村教育发展新课题