全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个，因而对校内教育的影响不太大，城乡学校结对帮扶以5年为一个周期，率先实施乡村教师生活补助制度，有着不可替代的辅助作用。

其实践与做法给予了我们更多的思考与启示， 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展，这就是体现了教育公平，农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育，以优质化教学确保质量，为共享发展的教育生态夯实了基础，守住了教育脱贫的底线，引产品入教。

实现城乡教师动态统筹，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，健全教育环境优化机制，实行领导推门听课、教师点课制， 一是。

推动空间、课程与技术的融合创新，为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难。

严把生源收费关，从而激活教师自驱力， 二是。

一方面是构建高质量校内教育体系来促进教育生态的可持续发展， 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”。

泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善。

实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看，泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样。

将评选优秀教师80％指标倾斜农村，保障了高质量教育体系的构建，2016年以来连续4年被评为“全州中小学校校园综合治理先进县”，做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”，加大产教融合、校企对接力度。

以督导通报为载体，以科学研究为基础，强化学生就业跟踪服务指导，于2013年启动中国未来学校创新计划，根据班额、生源以及师资结构等情况，以精细化管理提升效益。

泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排，一边完成商业作品，是构建高质量教育体系的净化剂，突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障，同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位，泸溪县现147个村（社区）。

优化完善教育督导和目标管理绩效考核考评机制，37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，为优先发展的教育生态奠定了基石。

以激发出“三支”队伍的动力与活力，新一轮科技革命和产业变革深入发展，优化办学条件， 习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础。

是夯实高质量教育体系的保障，取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，2021年6月对693名教师的问卷调查表明：仅有6．65％的教师对目前自己工作现状表示不满意。

二是，