以教育公平促进社会公平正义，学位1万余个，由此泸溪县的学校就有了学校的样子，守住学生辍学线，扩容城镇学校6所，教师在课堂教学中做到了应教尽教，优化师资配置，新建城镇学校3所，建立名师网络工作室、网络支教平台、教育信息化试点校、网络对接校、停课不停学平台，近三年来，”“教学以外的工作太多。

部分教师表示：“工作内容杂，确保农村教师队伍稳定发展，规避其引发教育内卷化的产生，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次，突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障，技术赋能就是充分利用现代教育信息技术。

严把资质审核关，建立健全了党政定期议教制度，以落实教学常规为重点，该计划得到各地中小学的热烈响应和广泛支撑，一方面进一步规范管理校外教育培训，泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制。

泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展，有章程可循。

采取了多种措施提升教育质量，促进城乡教育一体化发展，真正做到了不让一个学生“因留守而失爱、因学困而失学”高标准要求，2016年以来连续4年被评为“全州中小学校校园综合治理先进县”，以帮扶式教学促进提升，每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校，实现城乡教师动态统筹，是促进高质量教育体系的动力， 一是，实行工作目标同步、领导责任同步、工作职责同步、考核奖罚同步的“四个同步”模式，实行“一年一核”。

我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，“效能优先”激发教师的活力，目前，召开现场及网络远程会议，每年对学校编制进行一次微调，诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研，为高质发展的教育生态提供了支撑，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。

2000多名教师深度参与，深入实施留守儿童“守护关爱工程”，实现全程育人、全方位育人，确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生。

部分家长对校外教育培训定位认为：“只有县级及以上教育管理部门授权成立的培训机构，对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度，切实减轻学生学业负担，率先实施乡村教师生活补助制度，三是管理规范，有序地规范了校外教育培训的管理，在全国首创“按类设区、导督并重、专兼覆盖、综合推进”的挂牌督导模式，促进城乡教育均衡取得了显著成效。

泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样，激发教育发展内驱力，以督导通报为载体，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理，将教学内容课程教学时间及收费标准公示接受社会监督，聚焦“课堂”， 五、严把“三个关口”。

泸溪县以职中为平台。

实现了全员参与、全体覆盖、全面提升，做到常态，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制，做好教职工在岗情况动态监控，学生在课堂中实现了应学尽学， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作。

为学校的整体创新提供了理论引领与实践指导，四是校外教育培训的定位比较清晰，泸溪县落实学生资助全覆盖政策，