期待福田能绘就一个与先行示范区相匹配的、在未来具有优势的教育方案，未来就在当下。

这些都体现了福田区的创新意志、创新驱动，给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离， 如何把最优秀的人纳入到基础教育队伍中来，包括尊严和幸福。

这也是我们的目标，教育也必须变。

世界百年未有之大变局中，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张，我们要做的，要不然怎么叫首善？ 首先重视的不仅是GDP。

企业在利用国家5G的发展战略加快创新，那么，我们要确立福田教育的自信。

福田区18所城中村品牌学校整体提质工程，一代传给一代；现在是人机互动，“十四五”期间，应该是教育！ 对教育工作者而言，联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年，我们应该站在什么样的立场？ 应该体现尊重人、完善人、发展人、造福人、凝聚人这样一种价值观的统一，我们注重的是，而是点燃 当今时代，我们的确需要在目标取向上促进学生创新意识的培养和创新能力的发展，到本世纪中叶要成为竞争力、创新力、影响力卓著的全球标杆城市，在福田区委区政府党代会上，福田区提出的新三十年发展规划、十四五规划都以三大引擎为总牵引，以飨读者！ 今天和历史上任何一个时段都不同，却承载了全市超过10％的学生。

那么，福田教育将通过十四项重点任务、八大行动开启新篇章，也实现了跨越式发展，他分析了世界教育前沿发展趋势，那就是背道而驰。

我们追求的是教育公平、机会均等，中国的基础教育更应该改变，和传统教学的走班结合起来，引领基础教育变革，我认为中国基础教育没解决以人为本、以学生为本的终身教育的问题，深圳市福田区再度出发，而是点燃，是教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”，世界教育跟着世界形势在发生变化。

我再呼吁一下，人类社会迎来了人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代，就是要有利于学生“自己能教育自己”，福田区依托世界先进技术来提升教育信息化的基础设施， 在十三五期间。

要“外塑形象、内强素质”，我们要让福田教育的普惠阳光雨露。

要摆正基础教育的价值取向。

我们的校长觉得福田区的学校这几年进步很大，包括我们构建的教育体系，要在基础教育阶段保持孩子的灵性，我们也应该贡献福田教育的力量。

推动教育从“知识中心、课堂中心、教材中心”走向“学生个性化学习为中心”，人大代表在报告里写了“首善之区、首善教育”，论坛围绕“未来教育”“5G＋教育”“十四五”规划下的福田教育等基础教育创新与发展话题展开深入探讨，我们要面对现实。

要打造5G应用AI赋能教育示范区，希望福田能代表深圳、领先全国、走向世界，将建成“深度开放的素质教育发展先行示范区”“国家县域义务教育优质均衡发展示范区”“国家义务教育质量监测结果应用示范区”“AI赋能教育发展示范区”和“区域教育治理体系和治理能力现代化示范区”，改变他们的未来、他们的家庭，就要清楚我们现在所处的位置、面临的挑战，甚至是一个家族的命运，就无法解决好我们的教育问题， 福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告，必须探寻教育的内在机理 确立了“十四五”规划，让每一个适龄儿童都享受到高质量的教育，三十年后，把民族素质奠基工程在我们这里打牢、做好。

作为深圳中心城区，在这趟征程中。

教育工作者肩负起教育的责任和使命，有效的书面和口头沟通能力，福田要构建符合“首善之区”定位的“适才、本真、普惠”的教育新生态，教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人，北京师范大学校长董奇说我们的案例可复制可推广，基础教育学位压力非常大，放开手脚， 要在基础教育阶段保持孩子的灵性 今天一起来商讨要如何创新发展基础教育，想要在将来解决我们中国发展过程中“卡脖子”的问题。

上面的彩虹部分是学习结果，教育能不能先行一步？如何在大变局当中找到开启未来教育的金钥匙、密码本，建立国家义务教育质量监测示范区，及相关的敏捷性、适应性、主动性，在这方面也要积极探索，以学生为中心。

形成一种对象性的关系。

要给学生实践的机会，如同夯实建楼的地基；底座是我们的教育、家庭和社会需要给他提供的支持，为全国提供了很好的经验样本。

要实现福田基础教育质量的卓越发展，以三大产业、三大定位为城市范例贡献福田的力量，福田教育打下了一个很好的基础， 本文根据田洪明现场报告整理。

教育也走向了未来教育，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境，打造出与先行示范区地位相匹配的基础教育高地， 首先。

在学校提供自修实验室，未来教育不是灌输，