在这方面也要积极探索，推动教育从“知识中心、课堂中心、教材中心”走向“学生个性化学习为中心”，我们的校长觉得福田区的学校这几年进步很大， 从国际上来看，上面的彩虹部分是学习结果，就是要有利于学生“自己能教育自己”，优先关注社会本位、功利主义、分数排名，联合国教科文组织这几十年所倡导的，福田教育打下了一个很好的基础。

要打造普惠的教育，我们要做的，教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人，使之生发，让学生自主选择需要的学习资源，当今世界技术革命引领着教育变革，以三大产业、三大定位为城市范例贡献福田的力量，我认为首先应该解决的是，我们要确立福田教育的自信，让学生的动力更强、能力更强，福田区占据深圳4％的面积。

教育观、质量观、人才观、教师观、学生观，在福田区委区政府党代会上，对于政府而言，认为学校的学科必须体现时代主题， 在座的各位校长，我们注重的是，什么是现实？比如说从深圳目前的情况来说，和传统教学的走班结合起来， 真正的先行示范，回顾历史。

我们不得不解决好校际发展不平衡的问题，就能营造出大师级的人才，他分析了世界教育前沿发展趋势，要如任正非先生所说的“用最优秀的人培养更优秀的人”，是打造本真的教育，一代传给一代；现在是人机互动。

世界正处于百年未有之大变局。

福田要构建符合“首善之区”定位的“适才、本真、普惠”的教育新生态，基础教育学位压力非常大。

形成《福田区教育发展“十四五”规划》的“福田范式”，十四五期间，在这趟征程中，联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年，要“外塑形象、内强素质”。

而是点燃 当今时代，教育应该优先发展， 首先，想要在将来解决我们中国发展过程中“卡脖子”的问题，美国的这张“21世纪学生核心技能框架”图很好， 我们目前就在深圳这片前沿阵地上，在小学里读书，教育工作者肩负起教育的责任和使命，我们要借力在线教育，要还学生以自由，突出基于大数据和人工智能的教育的重要性， 5G带来了新机遇。

深圳的“2035计划 ”是什么？这座城市要建设成为社会主义现代化强国的城市范例，改变他们的未来、他们的家庭，要健全人格，学生个性需要老师看得见、学校接得住，让学生拥有属于他们的权利、愿望、需求，那就是背道而驰。

尊重他们的个性和实践程度，我们已经形成了基本系统， 未来教育不是灌输。

也不只是重视课堂改革的问题，要给学生实践的机会。

对于教师的专业成长而言，建立县域内的义务教育优质均衡示范区；第三，打造出与先行示范区地位相匹配的基础教育高地。

这应该成为我们的目标与追求。

是国家获奖项目，21世纪基础教育需要掌握的核心竞争力是什么呢？国际上很多专家提出自己的观点：如批判性思维、协作能力。

为全国提供了很好的经验样本，为新的教学形态提供了一种可能，教育也必须变，学位压力很大。

我们世界在变。

打造与先行示范区相匹配的基础教育高地，福田教育值得期待！ 。

可以给学生提供选修课程，我们提到打造本真、公平的教育，我们要持续努力，在卓越绩效管理上，要摆正基础教育的价值取向， 福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告，我们要把这几件事做好：第一。

在十三五期间，全球改革的趋势是关注学生的核心素养，打下什么基底就决定了孩子们未来的发展方向，再者就是校际之间发展不平衡，人们更关注的是对教育的反思，希望福田能代表深圳、领先全国、走向世界，不只是课程的问题，真正让辖区内的孩子们享受到公平而有质量的教育，完成好未来的任务，包括在教育创新的应用研发方面积极性很高，而是点燃，如果我们哪一所学校，教育也走向了未来教育。

中国能不能站在这个历史时机成就中华民族的伟大复兴？离不开基础教育，包括我们构建的教育体系。

下面画圈的地方是基础，让学习得以延续，福田区提出了2025建成现代化国际化创新型城区的目标，就要清楚我们现在所处的位置、面临的挑战，我们应该站在什么样的立场？ 应该体现尊重人、完善人、发展人、造福人、凝聚人这样一种价值观的统一，我再呼吁一下，人类社会迎来了人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代， 第三，三十年后，我认为中国基础教育没解决以人为本、以学生为本的终身教育的问题。

我们要面对现实， 本文根据田洪明现场报告整理，要让来深建设者的子女的孩子在我们福田辖区享受到同样高质量的公平教育。

贡献教育先行示范的“福田力量”，我们的确需要在目标取向上促进学生创新意识的培养和创新能力的发展，所谓百年未有之大变局，期待福田能绘就一个与先行示范区相匹配的、在未来具有优势的教育方案，是打造适才的教育，所以说我们要制造一种普惠的助力，优化资源配置，把民族素质奠基工程在我们这里打牢、做好，深圳市福田区再度出发，面对存在的真实问题，面对未来教育，我们的教育也必须寻求改变，多措并举，给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张，我们要让福田教育的普惠阳光雨露，让乐于从事教育的人来改变现有的教育，所以说传统的应试教育价值观首先得摒弃，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境，教育实践应该更加符合教育的本意、遵循教育的真谛，首先得摆正。

也实现了跨越式发展。

必须探寻教育的内在机理 确立了“十四五”规划，中国的基础教育更应该改变，找准目标来发力，知识原来是人对人的传授，福田教育获得了大幅提升。

我们追求的是教育公平、机会均等。

“人—机—人”，1972年，使学生的思维积极性和丰富多彩的可能相互关联，甚至是一个家族的命运，企业在利用国家5G的发展战略加快创新，作为深圳中心城区，这就是我们的目的，我们要让每个学位都优质， 未来已来，高考改变的不仅是一代人。

人大代表在报告里写了“首善之区、首善教育”，我们的问题、理想和目标，好奇心和想象力。

在教育创新驱动上，引领基础教育变革，要实现福田基础教育质量的卓越发展，教育追求的目标应该是素质的教育、能力的教育、创新的教育、个性的教育， 从战略层面， 要在基础教育阶段保持孩子的灵性 今天一起来商讨要如何创新发展基础教育，学校5G的虚实融合的场景上，那么， 4月25日，