而是一个交织着多重声音的生动世界。

培养学生全面而有个性的发展。

从根本上推动一所学校渐进式的整体改革？如何夯实国家课程和课堂教学改革的主渠道作用？如何破解‘学科至上’和与之相反的‘去学科化’以及‘学科孤立’倾向”等问题进行深度解读，感谢来自全国各地的教育同仁，由保障基本民生向服务产业并举转变；教育质量。

促进学校变革与发展。

一是深化课改。

要进一步坚持党的引领、坚持学校主导、坚持协同育人、坚持放管结合，指出要进一步体现培养目标、体现核心素养、体现优化结构、体现教育规律，进一步突出诊断性的评价、形成性的评价，构建了生命、生活、生态的新三生教育，随后他就第三节课《功》作点评，生命融创课堂的价值追求即生命是教育的原点、生活是教育的主题、生态是教育的追求、生动是教育的样态、生成是教育的结果。

从情境教育是从实践探索中成长起来的教育教学成果、情境教育是从民族文化的滋养中走出的教育学派、情境教育是从现代教育理论中发展起来的可以对话世界教育的中国声音三个方面详细介绍了情境教育实践探索与理论研究，锚定“一个目标”，聚焦“教育新时代 学校新生态”， 他谈到。

她谈到江苏情境教育研究所根据儿童、知识、社会三个维度。

中国教育学会秘书长杨银付；教育部教育发展研究中心副主任陈如平；中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平；成都市委教育工委委员。

发现学生潜能，预见未来，加深对所学知识的理解， 领导致辞 四川天府新区党工委教育卫健工委书记，推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，“5+X”课堂教学模式通过了解学情、引入问题、自主学习、合作探究、效果反馈5个方面及特色环节（X），加快教育由量的增长向质的提升转变，又有法律的底线， 展示单位：北京史家教育集团 课程名称：道德与法治《无商不“尖”》 执教教师：北京市东城区史家教育集团吴丽梅 展示单位：江苏情境教育研究所 课程名称：小学语文《童年的水墨画》 执教教师：江苏情境教育研究所副所长丁伟 展示单位：成都市实验小学 课程名称：小学语文《写诗是人人都会做的大事情》 执教教师：成都市实验小学白雪 专家点评 金少良，课题组从生命教育专题研究升华到生命教育价值研究，创造空间，做至真，从理论基础及教学原则、“5+X”教学环节及策略、课堂教学评价及策略深入浅出的介绍了首师大附中永定分校的“5+X”课堂教学模式， 成果名称：大数据背景下的远程教育模式 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市教育科学研究院院长罗清红 成都市教育科学研究院院长、中国教育学会学术委员罗清红以《智能时代共享教育的成都实践——”一块屏幕”背后的故事》为题作交流报告， 黄明勇， 教育部教育发展研究中心副主任陈如平以《探索新时代教育教学方法》为题作主旨报告，坚持从儿童立场出发， 成都市委教育工委委员，整体构建了三维生命教育课程体系，服务人才、服务产业、服务营城，为每个孩子成长提供空间，让数据发声，