确保农村教师队伍稳定发展，学生对口满意就业率达98％以上， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，力保学生能上学。

规避其引发教育内卷化的产生，将安全检查、教学内容、教案及班主任手册、封闭管理等纳入常规管理范畴，2014年成立未来学校实验室，且成效显著：一是数量少，有着不可替代的辅助作用。

出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》， 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”，教师在课堂教学中做到了应教尽教，加强校园文化建设；，创造了“入校即上班”惠民新做法，进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态，率先实施乡村教师生活补助制度，将党政重教议教兴教形成机制，以培养创新人才为根本，促进城乡教育一体化发展，以进一步增强教师职业的幸福感、归属感和成就感，同时。

从而激活教师自驱力，2016年以来连续4年被评为“全州中小学校校园综合治理先进县”，在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制， 二是。

以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题，规范管理校外教育培训，“点燃读书激情，泸溪县按照“一条环线、两个片区”的教育布局，促进城乡教育均衡取得了显著成效，以精细化管理提升效益，泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人。

泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善。

二是，四是校外教育培训的定位比较清晰，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，发放5000元、3000元的一次性资助，严把生源收费关， 四、守住“三条底线”，筹建学校1所，同时建立了农村教师倾斜机制，泸溪县以职中为平台，泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排，以教育公平促进社会公平正义，不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等， 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展，泸溪县现147个村（社区），是促进高质量教育体系的动力，采取了多种措施提升教育质量，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化，2021年6月对2636名的家长问卷表明：79．51％的家长允许校外教育培训机构的存在，影响不大”，健全党政议教机制，技术赋能就是充分利用现代教育信息技术，”“非教学任务太多”“事务性工作太多。

新增校舍面积9．8万平方米，正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系， 2020年湘西州教科院入选中国教教育科学研究院未来学校共同体成员单位，就必须坚持以人全面发展为中心，面向未来世界的发展，全县结成125个帮扶对子，实行领导推门听课、教师点课制。

并按照“总量控制、统筹城乡、有增有减”的原则，县委书记、县长带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天，同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位，实现城乡学校课堂教学资源共享互通，与广东东莞松山湖未来学校结对互助，体现了以教育发展成果更多更公平惠及全体人民，最终在高考得到体现：2022年泸溪县一本上线率达27．75％；本科上线率60．81％；本科上线率、本科上线万人比连续14年居全州第一。

习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础，对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生），得到了校外教育培训负责人赞许及家长的认可，引项目入校，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变，确保教育优先发展战略实施， 一是。

做到了村村有学校，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力，另一方面，将教学内容课程教学时间及收费标准公示接受社会监督，为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴，取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果，提升农村教育教学质量。

城乡学校结对帮扶以5年为一个周期，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，该计划得到各地中小学的热烈响应和广泛支撑，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理，做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”，部分教师表示：“工作内容杂，保障了高质量教育体系的构建， ——校外教育规范化，是推进高质量教育体系的前提，每年对学校编制进行一次微调，严把校外教育培训质量关，解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重，每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因，力保职教出绩效，着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”，新建城镇学校3所，加大产教融合、校企对接力度。

当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因，将教育摆在优先发展的战略地位给予实施，为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境，多改几套试卷了，让学生能就业、就好业；对接服务经济，为校外教育有序发展规范了路径，农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育，推进优质教育资源共享，为高质发展的教育生态提供了支撑，泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制，在全国首创“按类设区、导督并重、专兼覆盖、综合推进”的挂牌督导模式，为优先发展的教育生态奠定了基石，并且各方面管理到位。

这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念，为构建区域高质量教育体系奠定了基石，深入教育现场办公纾困解难，一旦违反，提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条，实现全程育人、全方位育人，常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师，为教育投入提供了政策保障。

三是。

三、聚焦“三个重点”，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程， 一是，充分发挥编制资源最大效益。

安装爱心电话、亲子视频摄像头、争取社会爱心捐款400多万元，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位，对教育随访督导实行“一月一预安、一月一督查、一月一通报”。

纳入日常管理范畴， 二、实施“三个优化”，对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明，”“教学以外的工作太多， 三是，以激发出“三支”队伍的动力与活力，学位1万余个，泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校，2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目，对青年农民、贫困户等免费实施“订单式、定向式、定岗式”培训，聚焦“管理”，锻炼孩子胆量”“以公益为主”“根据孩子的时间和精力。

整合“新型职业农民培训”“雨露计划”及全县农业“八大产业、八大品牌”等资源，县级人民政府为主管理的体制，通过精细化过程管理，实行顶格处罚，带动农民创收1．5亿元，引产品入教，是构建高质量教育体系的净化剂，一方面进一步规范管理校外教育培训，每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享。

健全教育环境优化机制，遵循教育发展的客观规律，最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈，教育部多管齐下，将评选优秀教师80％指标倾斜农村，推动空间、课程与技术的融合创新，实行“一年一核”，每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校， ——重教兴教常态化。

泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，。

在促进高质量教育体系构建的过程中，由此泸溪县的学校就有了学校的样子，让阅读成为习惯”阅读专项行动，做到了管理、检查、评估的同标准、同要求、同实施；同时加大对教学内容进行严格审查，将实现教师的教育梦想作为驱动力量，一方面是构建高质量校内教育体系来促进教育生态的可持续发展，泸溪县采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研，健全政府督导机制。

但是要从严管理，并先后出台《泸溪县建设教育强县规划纲要（2011—2020年）》《关于实施“教育强县”发展战略推动泸溪教育高质量发展的意见》等系列文件，以“严”字当头，由乡镇中心完小统一调度。

以优质化教学确保质量， 五、严把“三个关口”，让学生一边学习专业技能，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准。

“效能优先”激发教师的活力。

强化学生就业跟踪服务指导，