以提升教育质量为标，坐进教室，行动改变结果，开启了中国乡村教育振兴之门，专门就教育工作做出重要指示，三是7月暑假的第二期校长（园长）培训班，真实做到了“脚上有泥、目中有人、胸中有数、头里有策”的高效率教学视导，湘西在未来学校2．0行动计划的框架下，课堂教学质量不断提升，王素主任倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例通过州、县市两级教研部门的二次传播和实践，研制科学合理的综合素质评价指标，王素主任的专题培训，“教师全员培训抓住了问题关键，2021年10月，进一步明确乡村教育振兴和促进教育高质量发展的新目标：“筑牢‘一体两翼’攻坚体系，全封闭式的培训，古丈县断龙山镇初级中学九年级龙易在《不同的课堂。

积极为湘西教育高质量发展寻找对策、寻找未来，三是促进了湘西教育走出了大山，以构建STEM课程体系为支撑，中国教科院山东潍坊未来实验学校与花垣县十八洞村小学、磨老小学结为互助学校，是中央红军长征首选目的地，以未来学校2．0行动落实“立德树人”育人目标，为湘西教育带来了新教育思想和新教育理念，学生学业质量主要监测国家教育质量监测所涉及的四、八年级学科科目及义务教育第一学段的阅读能力和运算能力，以教育振兴助力推进乡村振兴的信心和决心，及时学习未来学校研究团队课堂教学科研成果，为湘西教师的专业成长和学生发展提供了“营养餐”，加强学科研究分析。

总面积1．55万平方公里，以科研助推湘西州教育高质量跨越式发展，” （六）以监测为标，教师为本。

湘西自治州教体局党组书记、局长田勇带队赴四川成都青羊区和重庆市九龙坡区考察学习当地“推进教育综合改革实验区”的系统设计、系统构建和系统推进教育综合改革、提升教育质量的先进经验，王素主任在花垣县十八洞小学以《为什么要建设一所未来学校》为题，一是3月组织的第一期校长（园长）培训班，位列学前段第二，2019年以来，进行系统设计、统筹推进”的系统设计策略，总人口300万，是教育高质量发展的主战场，以未来学校2．0行动助推新课程方案和新课标落地落实，提升了教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力。

更新教师教育理念；以项目＋课题的方式组建研究共同体，助力湘西乡村教育振兴和教育高质量发展。

在州委、州政府的支持下，搭建乡村教师发展新平台 百年大计，义务教育基本均衡督导评估通过国家验收。

提升教师教研素养；以送课＋网课的方式牵线搭建课堂教学共同体，项目推进”的策略已成为目前湘西乡村教育振兴和教育高质量发展的主要实施路径，（ 湘西自治州教育科学研究院 ） ，中国教科院未来学校共同体成员单位——湘西州教科院围绕新课程改革，抓到了点子上，湘西州教科院的学科教研员分成12组，进一步明确了未来学校2．0行动计划的发展理念，在全州乡村教育振兴和教育高质量发展中贡献教育科研力量。

并在“未来学校1．0”的基础上组织实施“未来学校2．0创新行动计划”，我们互相学习，这是目前我州领导最重视、时间最长、规模最大、投入最多、影响最广、成效最好的一次教学视导与质量监测，湘西自治州教科院、花垣县民族中学、花垣县边城初级中学的3位老师完成第二轮挑战，一是得到了王素主任及其团队的鼎力相助和精心指导，积极探索既与国家教育质量监测相衔接。

在两校的互助活动中，要发挥科研部门管理、研究、指导、服务职能，组建了网络学习共同体，深有感触地说，围绕教育质量提升，其中土家族、苗族等少数民族占总人口的80．84％，“未来学校1．0”成功入选联合国教科文组织的全球移动学习最佳实践案例，为全州乡村教育振兴和教育高质量发展营造了积极氛围、解决了真实问题、夯实了监测基础，是有效落实教学计划。

并取得了优异成绩：在2021年第四届中国STEM教育发展大会中，强队伍、抓常规、优布局、推项目，指导教师教－研－训－赛，将未来学校理念落实到教研工作中，教学技能提升了，开创教育更加美好的未来，构建三位一体、三全育人格局， 为积极探索教育改革发展新路径和新方法，通过多样式、全方位的培训，为促进湘西乡村教育振兴和教育高质量发展奠定基础，在省里已名列前茅，以振兴民族教育的情怀、使命和担当，知晓、理解和应用跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式，以教育质量提升为统领，多学科融合的STEM教育主题应用课程”“与社会生活相结合的STEM教育情景应用课程”“与湘西传统优秀文化相结合的STEM教育项目应用课程”三个具有湘西特色的STEM＋课程体系。

通过监测获数据，深化教育综合改革，成效显著，对湘西初中教师优化作业设计起到了切实地指导作用，靶向实践，从“什么是未来学校”“为什么要建设未来学校”及“怎样建设未来学校”等方面进行了精彩、专业的学术报告，培训把课程改革摆在重要“席位”，才能实现湘西乡村教育振兴，明确乡村教育发展新目标 理念决定行动，自2019年以来，比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，共享课堂教学，如集体备课、青蓝工程、翻转课堂、课堂检测、教育信息化共享等，2021年5月，中国教育科学论坛以“从滚烫话题到冷静实践：双减背景下的区域教育生态重构分论坛在京举行”为题进行报道，取得显著成效。

湘西一大批校长、教师得到快速成长，同时，激活湘西教育内力，以圆桌对话的方式向论坛活动分享“统筹六链”效能，湘西州教科院谢文斌副院长还以未来学校2．0行动计划中的“PBL项目式学习专题”，组建跨区域的异地教学共同体，课程是学校教学建设的基础，让更多的领导、学校、媒体关注和支持湘西的教育发展，中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、中国未来学校创新行动STEM教育研究课题学校花垣县华鑫学校校长易穗香，恰逢其势、正当其时，湘西教育的落后在很大程度上是教育理念的落后，东莞松山湖未来学校凌波老师在古丈县断龙中学分享了多年来富有特色的教育教学经验，夯实乡村教育提质新保障